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| 疫情大講堂——如何抵御突發(fā)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn) | |||
| 排序 | 課題 | 授課講師 | 標(biāo)簽 |
| 1 | 思考有序，表達(dá)清晰--如何表達(dá)有邏輯 | 陳德生老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 2 | 有邏輯講話 | 陳德生老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 3 | 疫情下的智慧溝通 | 陳怡然老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 4 | 疫情下的自我修煉 | 陳怡然老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 5 | 精準(zhǔn)表達(dá) | 戴耀老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 6 | 專業(yè)教練約談（工作、生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)領(lǐng)域） | 鄧雨薇老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 7 | 守心戰(zhàn)疫 | 葛虹老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 8 | 停課不停學(xué)——小學(xué)作文四檔彎道超車法 | 郭宣婷老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 9 | 疫情不怕，輿論可怕——疫情下的員工職業(yè)素養(yǎng)提升 | 韓鵬老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 10 | 疫情下的國(guó)家系列措施——啟發(fā)企業(yè)高效執(zhí)行力能量 | 韓鵬老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 11 | 我們一定贏——企業(yè)團(tuán)隊(duì)從疫情事件中的啟發(fā)的團(tuán)隊(duì)贏 | 韓鵬老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 12 | 眾志成城，步步為贏——疫情后團(tuán)隊(duì)如何快速搶占市場(chǎng) | 韓鵬老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 13 | 因禍得福-疫情下的自我賦能 | 何峰老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 14 | 疫情期間閉關(guān)練內(nèi)功 | 胡軍令老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 15 | 打敗疫情-實(shí)現(xiàn)高效能的七把金鑰匙 | 李皓明老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 16 | 高效能桌面生產(chǎn)力-OFFICE高效運(yùn)用 | 李皓明老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 17 | 全員激勵(lì) 共克時(shí)艱 | 李科老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 18 | 正能量自我對(duì)話與放松技巧 | 李卓汐老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 19 | 危機(jī)事件下的公眾表達(dá)技巧 | 劉澈老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 20 | 用樂(lè)觀之心面對(duì)危機(jī)——幽默技術(shù)訓(xùn)練 | 劉江鴻老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 21 | “戰(zhàn)疫之戰(zhàn)”——疫情后如何快速回補(bǔ)職場(chǎng)效能 | 劉靜老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 22 | 新員工職場(chǎng)禮儀 | 劉曉燕老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 23 | 疫情下的心理建設(shè)與職場(chǎng)行動(dòng)力 | 柳娟老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 24 | 疫情下的職業(yè)素養(yǎng)與行動(dòng)力 | 柳娟老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 25 | 經(jīng)濟(jì)下行時(shí)代下的自我職業(yè)發(fā)展規(guī)劃 | 龍飛老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 26 | 武漢肺炎肆虐環(huán)境下的人生感悟 | 陸偉華老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 27 | 職場(chǎng)小白如何提升“職商” | 鹿海姣老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 28 | 疫情危機(jī)下的職業(yè)能力儲(chǔ)備與提升 | 羅姝老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 29 | 自媒體時(shí)代下的引流與成交 | 木子老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 30 | DISC溝通技巧或職業(yè)生涯規(guī)劃 | 宋奕曉老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 31 | 共戰(zhàn)疫情 禮商成就業(yè)績(jī) | 蘇丹老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 32 | “禁足期”高效閱讀的N個(gè)攻略 | 孫素丹老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 33 | 職場(chǎng)能力提升的21個(gè)工具 | 田野老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 34 | 最強(qiáng)大腦高效記憶力 | 王圣凱老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 35 | 當(dāng)TTT遇上心理學(xué) | 王勝老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 36 | 絕對(duì)執(zhí)行力 | 王文華老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 37 | 在疫情中如何學(xué)習(xí)公眾表達(dá) | 吳軍老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 38 | 在新疫情下——如何快速讓員工進(jìn)入工作 | 吳湘洪老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 39 | 克己復(fù)禮 疫情應(yīng)對(duì)中的職業(yè)素養(yǎng)提升 | 徐燦老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 40 | 天行健·君子以自強(qiáng)不息 | 顏何老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 41 | 危機(jī)環(huán)境下的員工職業(yè)生涯規(guī)劃 、 疫情形式下如何提高學(xué)習(xí)效率 | 楊尚澤老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 42 | 個(gè)人職場(chǎng)形象IP塑造 | 張琪潤(rùn)老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 43 | 看清疫情背景下的自我狀態(tài) | 張尚老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 44 | 規(guī)劃疫情背景下的自我成長(zhǎng) | 張尚老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 45 | 疫情背景下的自我心理突破 | 張尚老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 46 | 疫情背景下的自我價(jià)值構(gòu)建 | 張尚老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 47 | 健腦26式——簡(jiǎn)單動(dòng)作讓大腦更清晰、敏捷 | 鐘滔老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 48 | 人文素養(yǎng)與唐詩(shī)宋詞之美 | 周讓老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
| 49 | DISC性格色彩 | 朱寧川老師 | 職業(yè)素養(yǎng) |
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