組織內(nèi)部培訓(xùn)師，企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人，培訓(xùn)總監(jiān)、經(jīng)理、主管或?qū)�員，人力資源總監(jiān)、經(jīng)理、主管或?qū)�員，教練型管理者，有志于成為培訓(xùn)師的人士等。

課程前言：很多時候，我們有很豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗，卻“茶壺倒餃子”有貨倒不出；很多時候，我們接到課題便想當(dāng)然整出了課程，可到課堂卻捉襟見肘、十分難堪。完美源于設(shè)計，喬布斯專注于設(shè)計追求終成就了蘋果的轟動全球，同時也成就了自己。同理，精彩課程也必須經(jīng)受完美設(shè)計。那么，我們應(yīng)該遵循何種設(shè)計理念與邏輯；遵照何種設(shè)計程序與方法，來實現(xiàn)完美 我們該如何來回答培訓(xùn)與不培訓(xùn)，培訓(xùn)什么與不培訓(xùn)什么的問題呢 我們該如何設(shè)計我們的課程大綱與內(nèi)容 本課程是有志于提升自己課程設(shè)計與開發(fā)能力人士的一本實戰(zhàn)性指導(dǎo)手冊。
課程收獲：運用問題分析技術(shù)，學(xué)員能判斷哪些績效問題應(yīng)該用培訓(xùn)去解決
            運用破題技術(shù)，學(xué)員能迅速破解課程主題
運用為課題分析利器，學(xué)員能迅速得出課程教學(xué)任務(wù)
            通過目標(biāo)分析，學(xué)員能界定、編制培訓(xùn)目標(biāo)
            運用微課設(shè)計工具，開發(fā)基本微課
            運用課程手冊編制工具，編寫教學(xué)手冊
課程對象：組織內(nèi)部培訓(xùn)師，企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人，培訓(xùn)總監(jiān)、經(jīng)理、主管或?qū)�員，人
力資源總監(jiān)、經(jīng)理、主管或?qū)�員，教練型管理者，有志于成為培訓(xùn)師
的人士等。
課程特色：課程用大量視頻讓學(xué)員身臨其境，從直觀體驗中體悟與建構(gòu)；大量實操案例與演練，讓學(xué)員從做中學(xué)、練中學(xué)，結(jié)構(gòu)知識、固化技能；課程間斷性的輔以一些測試，使學(xué)員了解自己、檢測不足；精彩的討論、點評與互動式的體驗，系統(tǒng)性闡述了中階培訓(xùn)師所必備的破題、立意能力。
課程時間：2天+1晚


課程架構(gòu)：
[破題]：1天+1晚（練習(xí)）


導(dǎo)言
1、情景模擬：培訓(xùn)部的一份授課邀請函
2、全新課程開發(fā)模型分析
一、培訓(xùn)界定
1、案例：需不需要培訓(xùn)問題
2、培訓(xùn)問題界定模型
3、培訓(xùn)問題辨別模型
二、課題分析
1、課題分析4W1H模型
2、情境分析
ü 開發(fā)環(huán)境分析
ü 實施環(huán)境分析
ü 應(yīng)用環(huán)境分析
3、任務(wù)分析
ü 程序性任務(wù)分析技術(shù)與方法講解、演練
ü 非程序性任務(wù)分析技術(shù)與方法講解、演練
4、人員分析
ü 學(xué)員風(fēng)格分析
ü 講師風(fēng)格分析
ü 管理者與同事分析
5、分析基本方法
ü 分析基本方法解析
ü 分析基本方法應(yīng)用與練習(xí)（工具表單、方法、方案、模型等）
6、起點-終點分析
三、課程大綱
1、課程目標(biāo)描述SPO模型
2、課程目標(biāo)分類
3、課程目標(biāo)分層
ü 不同類型目標(biāo)不同層級詮釋
ü 演練：目標(biāo)描述練習(xí)
4、課程目標(biāo)排序
5、編制課程大綱
ü 課程主題命名【4易】法則
ü 課程主題命名5法
ü 課程四級大綱詮釋
ü 演練：課程大綱編制


[編課]：1天


四、教學(xué)計劃
1、內(nèi)容設(shè)計4維模式
2、教學(xué)策略設(shè)計9E模式
ü 案例：你會如何來教學(xué)
ü 教學(xué)策略設(shè)計9E模式講析
3、教學(xué)效果設(shè)計
ü 案例：你會用什么方法來教學(xué)
ü 課程效果設(shè)計卡
4、教學(xué)情感設(shè)計
五、課程開發(fā)
1、內(nèi)容開發(fā)
ü 內(nèi)容開發(fā)3P模型講析
2、素材開發(fā)
ü 課程內(nèi)容素材應(yīng)如何選擇
ü 課程內(nèi)容素材開發(fā)流程
ü 課程內(nèi)容素材該如何收集
ü 課程內(nèi)容素材該如何剪編
ü 課程素材應(yīng)如何評價
3、45分鐘單節(jié)課程開發(fā)
ü 案例：這節(jié)課該如何開發(fā)
ü 單節(jié)課開發(fā)8S模型
ü 8S模型應(yīng)用案例分析
4、玩轉(zhuǎn)微課堂：微課開發(fā)
ü 認(rèn)知：微課是不是微課程
ü 區(qū)分：微課區(qū)分的幾個標(biāo)準(zhǔn)。
ü 制作：微課設(shè)計與開發(fā)的N種方法
ü 案例：微課制作大賽精彩作品賞析
5、課程效果圖譜
6、課程情感圖譜
六、課程手冊
1、案例：這個課程手冊，有什么問題
2、案例：當(dāng)前課程手冊工具的問題在哪里
3、課程講師手冊編制
ü 課件如何到講師手冊
ü 課程講師手冊編制模式
ü 課程講師手冊案例分析
4、標(biāo)準(zhǔn)教案包括哪些內(nèi)容
5、演練：開發(fā)一門45分鐘課程




陳 鵬 程 老 師
          ——企業(yè)大學(xué)、TTT與人才培養(yǎng)專家
【講師簡介】
u  重慶大學(xué) 金融管理碩士研究生
u  香港亞洲商學(xué)院 工商管理碩士
u  湘潭大學(xué) 人力資源管理本科
u  國家認(rèn)證 高級人力資源管理師
u  企業(yè)大學(xué)/培訓(xùn)體系構(gòu)建顧問師
u  美國國際訓(xùn)練協(xié)會（IPTA）認(rèn)證職業(yè)培訓(xùn)師
u  國際職業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合會（IOCL）認(rèn)證高級職業(yè)培訓(xùn)師
u  18年上市公司企業(yè)管理、企業(yè)大學(xué)運營實戰(zhàn)經(jīng)驗,曾任大型知名企業(yè)國企、民企、港資、臺資、外資經(jīng)驗.曾任美國500強企業(yè)庫柏（中國）集團高級人力資源經(jīng)理，中國南玻集團培訓(xùn)學(xué)院執(zhí)行院長、招商局集團培訓(xùn)經(jīng)理等任職經(jīng)歷，籌建過四所企業(yè)大學(xué)，運營過千名內(nèi)訓(xùn)師團隊，5萬人企業(yè)的管理經(jīng)驗，4年咨詢培訓(xùn)經(jīng)驗，培訓(xùn)人數(shù)累計2萬人；課程滿意度90分以上。
u  主要擅長：企業(yè)大學(xué)/培訓(xùn)體系構(gòu)建、TTT內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、管理人才培養(yǎng)、管理咨詢項目。
曾任:
三諾數(shù)碼集團(民企,上市公司，電子行業(yè)龍頭企業(yè)，6000多人）集團培訓(xùn)經(jīng)理(執(zhí)行院長）
招商局集團招商物業(yè)（國企，上市公司，中央直屬大型企業(yè),12000多人），集團培訓(xùn)經(jīng)理
英威騰集團（民營，上市公司，變頻器龍頭企業(yè),1200多人），集團培訓(xùn)經(jīng)理
中國南玻集團（中外合資，上市公司玻璃行業(yè)龍頭企業(yè),12000多人）培訓(xùn)學(xué)院執(zhí)行院長
庫柏（中國）集團（美資，美國上市500強全球制造商,31000多人）人力資源高級經(jīng)理
AAC瑞聲科技集團（外資，上市公司，手機行業(yè)OEM龍頭企業(yè)，20000多人）集團培訓(xùn)經(jīng)理

【工作經(jīng)歷】

一、2014-2015年三諾數(shù)碼集團（民企，韓國上市） 集團培訓(xùn)經(jīng)理（三諾智慧學(xué)院執(zhí)行院長）
主要成果：
 1、建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系鼎言諾行的“鑄鼎計劃”
     企業(yè)擴張導(dǎo)致的組織規(guī)模膨脹，人才培養(yǎng)機制缺乏，合理地挖掘、開發(fā)、培養(yǎng)公司戰(zhàn)略后備人才隊伍，急需建立公司的人才梯隊為首要任務(wù)。陳老師以建立“統(tǒng)分結(jié)合+專業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進行+完備的職等體系和多路晉升渠道”的系列與職級管理體系相對應(yīng)“鑄鼎計劃”�！拌T鼎計劃”人才培養(yǎng)政策目標(biāo)：根據(jù)集團的發(fā)展戰(zhàn)略，結(jié)合各階段的經(jīng)營目標(biāo)，運用科學(xué)的方法，統(tǒng)籌指導(dǎo)各事業(yè)部、工業(yè)園區(qū)子公司的人才評估，制定人才培養(yǎng)規(guī)劃、確定培養(yǎng)對象和培養(yǎng)計劃統(tǒng)籌安排。2014.06-2014.12“鑄鼎計劃”之“青銅鼎”應(yīng)屆生培養(yǎng)項目成功實施完成，合格培養(yǎng)一批30多人儲備人才。
2、建立基于中央平臺的現(xiàn)場管理改善集團管控模式
    由于進駐的三諾智慧大廈，集團總部及各樓層子公司辦公環(huán)境、現(xiàn)場管理存在嚴(yán)重隱患、雜亂現(xiàn)象，面對尷尬境地，總部對各樓層子公司的管控基本處于失控狀態(tài)。陳老師推行以“全員普及培訓(xùn)+集團管控服務(wù)模式+項目小組推動辦公室現(xiàn)場管理”，每月督導(dǎo)檢查改善，實施半年�？偛繉Υ髲B各樓層子公司的辦公環(huán)境、完成100%現(xiàn)場改善，并成功展現(xiàn)給知名客戶及政府企業(yè)、正面樹立企業(yè)形象。


二、2012-2014年招商局物業(yè)集團（國企，中國四大央企之一） 集團培訓(xùn)經(jīng)理
主要成果：
1、建立集團戰(zhàn)略人才（中高層儲備）模式
    由于招商局物業(yè)全國各地二十多家子公司業(yè)務(wù)快速擴張，商業(yè)物業(yè)項目與住宅物業(yè)項目總監(jiān)/經(jīng)理等項目負(fù)責(zé)人崗位能力不足、人員急缺，總部對分支機構(gòu)的管控基本處于失控狀態(tài)。以物業(yè)行業(yè)特性及招商局集團高管決策，陳老師推行以“內(nèi)部選拔+快速培養(yǎng)”的崗位勝任力模式“項目負(fù)責(zé)人干部培養(yǎng)班”，實行內(nèi)外結(jié)業(yè)