課程背景

為什么要開發(fā)本課程？
1.ADDIE作為課程開發(fā)模型的核心模型，是指導和延伸后續(xù)課程開發(fā)的基礎(chǔ)，同時面對企業(yè)培訓工作中，課程開發(fā)不夠精準化、專業(yè)化和效率化，故需要對課程開發(fā)進行強化訓練，提升企業(yè)內(nèi)訓師整體課程開發(fā)能力，提高課程需求的命中率；
2.當下培訓萬象，課程演繹精彩紛呈，實際上善于和精通課程開發(fā)的內(nèi)訓師鳳毛麟角，所以務必需要提升內(nèi)訓師課程開發(fā)的意識，真正對企業(yè)培訓需求有幫助。
本課程是如何開發(fā)的？
1.通過對ADDIE模型認知，明確模型的全貌后對各階段的開展流程詳細闡明，并且在授課過程中豐富互動，小組PK等多種教學形式進行豐富學員的欲望，提高學員參與率；
2.從認知到實踐，在做中學，學中做，輔以案例解析，并且提供行之有效的開發(fā)評估工具，真正起到現(xiàn)場學，現(xiàn)場用的效果
3.課程后講，現(xiàn)場提煉本企業(yè)所面臨的問題，并進行解析和演練。

課程目標

? 讓學員掌握ADDIE模型，了解ADDIE模型的來龍去脈，掌握模型示意圖；
? 掌握并能運用ADDIE模型操作流程及各階段流程要點和注意事項；
? 通過案例分析和實戰(zhàn)開發(fā)，從實戰(zhàn)總掌握開發(fā)技能；

課程大綱

課程大綱
課程導入：頭腦風暴
1.課程開發(fā)與課程演繹哪個更重要？
2.什么樣的課程才會在企業(yè)內(nèi)部有價值？
3.課程開發(fā)中遇見哪些問題點？
第一講： ADDIE模型示意圖

一、分析階段
1.需求分析
2.培訓環(huán)境分析
3.培訓資源分析
4.成本效益分析
5.培訓對象分析
6.培訓目標分析
7.培訓內(nèi)容分析
二、設(shè)計階段
1.課程大綱設(shè)計
2.培訓策略設(shè)計
3.團隊分工
三、發(fā)展階段
1.完整腳本設(shè)計
2.完整課程開發(fā)
3.完整課程審核
4.課程驗收
四、實施階段
1.培訓師培訓
2.培訓對象培訓
3.培訓服務支持和協(xié)調(diào)
4.培訓課程實施開展
五、評估階段
1.培訓效果評估
2.培訓滿意度
3.學員手冊

第二講： ADDIE模型高效應用指引
一、分析階段模型
1.分析工具運用
1）訪談法
2）結(jié)構(gòu)化調(diào)研法
3）關(guān)鍵事件法
4）問卷調(diào)研法
2.設(shè)計階段
1）為什么？明確培訓出發(fā)點
2）何時？明確培訓時間
3）何地？明確培訓地點
4）目標？明確培訓目標
5）內(nèi)容？明確課程內(nèi)容
6）方式？確定培訓方式
3.發(fā)展階段
1）選擇培訓師
2）編制開發(fā)培訓資料
3）選擇培訓教學媒體
4）與培訓對象交流
5）編制評估問卷、座談內(nèi)容
4.實施階段
1）研究培訓過程中的教學方法
2）注意與1-3階段內(nèi)容承接
5.評價階段
1）知識傳遞
2）培訓效果
3）受訓對象態(tài)度和行為

第三講： ADDIE模型課程開發(fā)實例
一、《新員工提升工作技能的修煉》
1.案例熟悉（見教學資料）
2.培訓分析（見教學資料）
3.培訓課程大綱與策略設(shè)計（見教學資料）
4.培訓課程過程與內(nèi)容設(shè)計（見教學資料）
二、《新任管理者如何有效授權(quán)》
1.案例熟悉（見教學資料）
2.培訓分析（見教學資料）
3.培訓課程大綱與策略設(shè)計（見教學資料）
4.培訓課程過程與內(nèi)容設(shè)計（見教學資料）
三、ADDIE模型應用工具
1.培訓課程策略說明表（見教學資料）
2.培訓課程總結(jié)評估表（見教學資料）
四、現(xiàn)場課程需求萃取及其演練
每小組確定一個課程主題
小組課程開發(fā)PK

第四講： ADDIE模型的延展解析
1.HPT模型
2.CBET模型
3.項目化課程開發(fā)模型
注：課程大綱可根據(jù)企業(yè)實際情況和調(diào)研結(jié)果進行調(diào)整。