• 2019/7/26至2019/7/27 北京

課程背景：

在工廠各項KPI指標中，安全指標往往被排在首位！

基層管理者作為企業(yè)管理的基石，對工廠KPI指標的實現(xiàn)承擔著重任。如何保障員工安全、如何保障現(xiàn)場安全，是對基層管理者的基本要求，也是基層管理者需要掌握的必備能力！  

然而，很多企業(yè)的現(xiàn)狀是：

現(xiàn)場安全隱患多，基層管理者大多熟視無睹，缺乏安全意識；

多數(shù)基層管理者認為安全管理是安全部門的事情，與自己無關；

基層管理者的安全管理仍然停留在事故發(fā)生后的善后處理，缺乏預防措施；

缺工具、少方法，即使發(fā)現(xiàn)安全隱患，缺少預防和改善的方法

……

JS，它以尊重人權，尊重生命為理念，運用科學的解決問題的方法來幫助基層管理者提前發(fā)現(xiàn)安全隱患，并采取措施，最終消除可能造成事故、災害的因素。他為基層管理者提供了一套預防及消除一切安全隱患的有效的工具！

作為國內(nèi)最早推出基層管理系列培訓的顧問公司之一，特別推出全新課程“基層管理者必備技能-JS(工作安全管理)”，旨在全面提升基層管理者的安全管理與防范能力，最終進一步完善基層管理者的職業(yè)技能！

培訓目標：

理解安全的含義，提升安全的意識

理解災害連鎖，掌握切斷災害連鎖的方法

深刻理解不安全行為與狀態(tài)

通過KYT訓練，掌握發(fā)現(xiàn)不安全行為與狀態(tài)的方法

掌握安全預防的關鍵

掌握安全災害事故分析與解決的方法

培訓淺顯易懂，把管理技能歸結為一張四階段法的卡片，易轉(zhuǎn)化、易執(zhí)行

本次培訓，學員會通過大量的案例討論與練習掌握工作安全的技能。

課程大綱：

JS工作安全導入

生產(chǎn)活動要義-輸出中什么最重要

討論：為什么要提升工作的安全性？

討論：推進安全作業(yè)的中心者是誰

討論：推進安全工作的核心任務有哪些

什么是安全

事故原因

案例講解與討論

災害連鎖引入

何為災害

何為事故

練習：確定案例的災害與事故是什么

事故災害預防與處理：工作安全四階段法

工作安全第一階段 查明原因

查明原因的三種手段

查明的兩個對象是什么

什么是安全的規(guī)則與慣例

討論：安全意識為何會松懈，如何提升安全意識

查明原因細目與注意事項的內(nèi)在邏輯

實戰(zhàn)：列出與災害事故相關的事實

工作安全第二階段 思考決定

思考決定的細目與注意事項的內(nèi)在邏輯

何為直接原因？何為不安全行為與不安全狀態(tài)？

何為間接原因？

講故事：分析原因理關系

尋找對策的要點

為何要尋找第二預案

關鍵：管理者自我反省

實戰(zhàn)：理關系-找對策-定預案-自反省

討論：有哪些管理因素可能成為事故災害的間接原因？

討論：有哪些個人因素可能成為事故災害的間接原因？

工作安全第三階段 實施對策

三方：負責人、知情人、協(xié)助人

為何要立刻實行

實戰(zhàn)：針對對策確定who與when

工作安全第四階段 檢查結果

檢查的事項與要點

實戰(zhàn)：確定檢查的事項

安全對策分析表

安全對策分析表與安全四階段的關系

實戰(zhàn)：填寫安全對策分析表

物的問題

案例：災害與事故講解

實戰(zhàn)：查明原因

查明原因時的誤區(qū)：對人關注對物不關注

物指的是什么

物有哪些安全的隱患

物的三種狀態(tài)

人的問題

案例：一個異常現(xiàn)象

實戰(zhàn)：如果你發(fā)現(xiàn)這個異�，F(xiàn)象，會怎么辦

人有哪些安全的隱患

人物接觸的時機.狀態(tài)

安全三原則

5S是什么與安全的目視化

維護點檢

標準作業(yè)的注意事項

緊急異常狀態(tài)的處理

案例：異常狀態(tài)

實戰(zhàn)：查明事實，你覺得更應該注意什么

處理異常狀態(tài)的對策

KYT-訓練安全意識與事故風險要預見能力

KYT實施4R

危險描述的要點

實戰(zhàn)：危險識別與描述

實戰(zhàn)：KYT表格實戰(zhàn)

講師介紹：陸敬老師

教育及資格認證：

TWI高級講師、現(xiàn)場管理&現(xiàn)場改善培訓師、咨詢師；精益六西格瑪咨詢師。

講師經(jīng)歷及專長：

陸老師擁有近10年合資企業(yè)、國內(nèi)大型企業(yè)的現(xiàn)場管理與現(xiàn)場改善經(jīng)驗;擁有5年以上工廠輔導經(jīng)驗，輔導過近100個改善項目，涵蓋現(xiàn)場管理、效率、交期……

陸老師擅長于班組管理、現(xiàn)場管理與現(xiàn)場改善（含TWI、工作教導、工作關系、工作改善等）

陸老師有多年輔導企業(yè)的經(jīng)驗，幫助企業(yè)提升班組管理能力，幫助企業(yè)進行現(xiàn)場改善

陸老師擅長的課程有：《TWI一線主管管理技能提升》、《JI-TWI之工作教導》、《JR-TWI之工作關系》、《JM-TWI之工作改善》、《現(xiàn)場管理與現(xiàn)場改善》、《精益現(xiàn)場改善》等課題。

培訓客戶及培訓風格：

陸老師具有近10年的培訓經(jīng)驗驗，曾培訓過800余家知名企業(yè)，其中包括：萊爾德、中船三井、長興化學、安費諾、庫博、新能源、中煙集團、海爾、利歐股份、龍大集團、海信、衛(wèi)華、蒂森克虜伯、特地陶瓷、等企業(yè)。

陸老師的課程具有以下特點：貼近實際：基于豐富的現(xiàn)場管理經(jīng)驗，陸老師的課程案例豐富且貼近實際，更容易讓學員理解和接受；形式多樣：陸老師授課結合視頻、錄像、討論等多種形式，課堂氣氛輕松活躍;注重轉(zhuǎn)化：基于多年的項目輔導經(jīng)驗，陸老師對學員在工作中可能遇到的問題更加了解，能夠更好的幫助學員在實際工作中應用所學內(nèi)容

項目績效：

主導了長安汽車的班組長培養(yǎng)項目，實施了系列培訓與輔導，并為長安汽車培養(yǎng)的一批內(nèi)部培訓師

為金風科創(chuàng)連續(xù)提供兩期班組長系列培訓與輔導，在角色定位、工作教導、人員管理等方面提供了針對性服務

連續(xù)三年為廣州阿雷斯提汽車零部件工廠的“TWI現(xiàn)場建設與勝任力提升”項目培訓與輔導，為公司培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀的生產(chǎn)系統(tǒng)管理者及TWI內(nèi)部培訓師,為該工廠從300人快速擴充到1800人奠定了堅實的基礎，被工廠高層張總贊嘆為黃埔軍校。

為中集集團、維斯塔斯、嘉吉、中芯國際、思科普等多家企業(yè)實施TWI的培訓與輔導，包括內(nèi)部班組管理流程的梳理、工作教導技能的輔導、工作改善技能的輔導、工作關系技能的輔導、工作教導/工作改善/工作關系內(nèi)部講師的培養(yǎng)