• 2019/9/6至2019/9/7 上海

課程背景

2018年，美國用芯片將中興一劍封喉。企業(yè)如果沒有自主創(chuàng)新的產(chǎn)品，隨時都有可能被別人掐住關(guān)鍵命脈！

這是一個不斷變化的時代，提升核心產(chǎn)品的創(chuàng)新以及開發(fā)能力，已然成為企業(yè)生存與發(fā)展無法回避的必由之路，創(chuàng)新思維能力是所需各種能力中的一個主要資源。管理學(xué)大師德魯克在20世紀50年代把創(chuàng)新引進管理領(lǐng)域，他認為創(chuàng)新就是賦予資源以新的創(chuàng)造財富能力的行為�，F(xiàn)在“創(chuàng)新”兩個字擴展到了企業(yè)的各個方面，如產(chǎn)品開發(fā)創(chuàng)新，市場開拓創(chuàng)新等等。然而，企業(yè)的創(chuàng)新人才如何培養(yǎng)，不少人有以下的困惑——

r 如何找到關(guān)鍵點，獲取創(chuàng)新思維的來源？

r 如何找到創(chuàng)新思維的訓(xùn)練方法？

r 如何將創(chuàng)新思維運用在工作場景中？

針對以上問題，我們特邀原賽科斯中國區(qū)人力資源總監(jiān)張書豪與您一起學(xué)習(xí)《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》的精彩課程。本課程通過講解創(chuàng)新思維的7種來源、6種方法以及創(chuàng)新思維在工作上的運用，為學(xué)員提供正確的創(chuàng)新思維訓(xùn)練方式和運用策略，讓學(xué)員在解決問題的時候，能充分挖掘團隊智慧，激發(fā)團隊創(chuàng)意，找出最佳的解決方案，讓組織效能最大化！

課程收獲

1、 理解創(chuàng)新思維的7種來源；

2、 理解創(chuàng)新思維的6種方法；

3、 運用知識學(xué)會在團隊中形成創(chuàng)新的機制；

4、 運用創(chuàng)新工具，提升企業(yè)的管理效益。

課程特色

1、 課程內(nèi)容實戰(zhàn)性強、接地氣，以結(jié)果導(dǎo)向解決學(xué)員問題；

2、 通過大量的企業(yè)實際的案例、演練幫助學(xué)員訓(xùn)練創(chuàng)新思維；

3、兩天培訓(xùn)內(nèi)完成5大議題，7個案例分析題的內(nèi)容講解。

課程大綱

一、創(chuàng)新思維和邏輯思維的區(qū)別—了解概念 層層遞進

1、 邏輯的概念

« 愛因斯坦的幽默：該死的煤灰

2、 創(chuàng)新思維的概念

« 創(chuàng)新思維的來源

二、創(chuàng)新思維的7種來源—懂得來源，找到關(guān)鍵點

1、 來源第一點：重視偶然事件

（1） 集裝箱的發(fā)明

（2） X射線的發(fā)明

2、 來源第二點：不協(xié)調(diào)

（1） 客觀現(xiàn)實主義和主管想象之間的差距

（2） 每一個“不協(xié)調(diào)”都是改善的機會，都是創(chuàng)新的來源，可以通過改變來創(chuàng)造價值；

（3） 找到“有效點”，予以突破，引發(fā)連鎖反應(yīng)

3、 來源第三點：流程改善的需要

（1） 程序中的不協(xié)調(diào)

（2） 人口統(tǒng)計

（3） 項目研究

（4） 過程改善型創(chuàng)新獲得成功的五個基本因素

（5） 一個不受外界影響的程序

（6） 一個“薄弱”或“欠缺”的環(huán)節(jié)

（7） 一個清晰明確的目標

（8） 解決方案可以清晰界定

（9） 大眾有共識，接受度高

4、 來源第四點：產(chǎn)業(yè)和市場的重構(gòu)

（1） 關(guān)注市場的重要性

（2） 百吉福的例子

5、 來源第五點：人口和年齡的變化

（1） 為什么人口的變化很重要

（2） 舉例：中國的人口處于快速變化的階段，推導(dǎo)出對我們業(yè)務(wù)的影響

對于企業(yè)來說年齡重心的變化也是一個需要分析的機遇，90后

1、 來源第六點：看法變了

（1） 看法變化的原因

（2） 舉例：對于結(jié)婚的看法？

2、 來源第七點：基于新知識的創(chuàng)新

（1） 新知識的重要性

（2） 人工智能的發(fā)展

三、創(chuàng)新思維的訓(xùn)練方法—找到方法 投入訓(xùn)練

1、 創(chuàng)新思維的幾個基本要求

（1） 打破現(xiàn)有觀念

（2） 挑戰(zhàn)不可能

（3） 重視偶然事件

（4） 不需要每一步都正確

2、 創(chuàng)新思維的6種方法

（1） 挑戰(zhàn)不可能

« 案例：如何讓別人免費為你輸入？

（2） 概念匹配

« 案例：他該如何租到房子？

（3） 轉(zhuǎn)移焦點

« 案例：他該如何租到房子？

（4） 類比創(chuàng)新

« 案例：該如何設(shè)計這個冰箱？

（5） 組合思維

« 案例：該如何寫促銷方案？

（6） 轉(zhuǎn)移焦點

« 案例：如何處理環(huán)保問題？

四、企業(yè)管理中的創(chuàng)新應(yīng)用—應(yīng)用場景 團隊共創(chuàng)

1、 企業(yè)管理中的創(chuàng)新的意義

2、 企業(yè)管理創(chuàng)新的點

（1） 觀念/戰(zhàn)略/管理/制度/問題解決創(chuàng)新

3、 演練和共創(chuàng)

（1） 90后管理的難題演練

         團隊建設(shè)如何創(chuàng)新？

課程主講

張書豪原賽科斯中國區(qū)人力資源總監(jiān)

20年管理工作經(jīng)驗，曾經(jīng)先后供職于國企、民企、跨國公司，如美國都樂、法國百吉福、美資納斯達克上市公司等，擔(dān)任過大中華區(qū)人力資源總監(jiān)、總裁助理、物流總監(jiān)等高管要職，對不同類型的企業(yè)管理模式有深刻的認識；行業(yè)涵蓋制造、快消、大型外包服務(wù)等。
授課經(jīng)驗與影響力
9年培訓(xùn)經(jīng)驗，2008年開始受邀分享管理經(jīng)驗和心得，至今授課超過500天。
授課特點：
課程實戰(zhàn)性強、接地氣、以解決問題為導(dǎo)向，內(nèi)容設(shè)計邏輯感強，工具、方法貫穿課程，培訓(xùn)課堂演練多，互動多，幽默，氛圍融洽。
主講課程：創(chuàng)新思維、金字塔思維在商務(wù)溝通中的應(yīng)用。