職業(yè)經(jīng)理人高效工作技能提升訓(xùn)練其它上課時(shí)間：

所有對(duì)此課程感興趣的對(duì)象

培訓(xùn)受眾:

企業(yè)中高級(jí)管理人員、職業(yè)經(jīng)理人、接班人種子及想提升自己工作學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃能力的基層管理人員

課程收益:

課程收益：
本課程直接解決了目標(biāo)與過(guò)程之間的連線問(wèn)題，讓使用者少走彎路，甚至不走彎路。同樣也能縮短個(gè)人規(guī)劃與實(shí)現(xiàn)之間的距離。
課程目的：
我們的企業(yè)發(fā)展到今天，是否遇到這樣的問(wèn)題，公司前幾年還穩(wěn)步發(fā)展，怎么最近半年突然遭遇瓶頸，業(yè)績(jī)停了下來(lái)，人力資本、各項(xiàng)費(fèi)用卻居高不下，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手越來(lái)越強(qiáng)，越來(lái)越多。于是有的企業(yè)換了高層，有的企業(yè)求助咨詢，有的企業(yè)想起了培訓(xùn)，但此時(shí)都很難能求到一劑良藥，因?yàn)榄h(huán)境變化太快，讓我們來(lái)不及準(zhǔn)備，這時(shí)候很多企業(yè)夢(mèng)寐以求能否有一種短平快的培訓(xùn) 吳老師從06年就意識(shí)到工業(yè)企業(yè)不可能無(wú)限發(fā)展，也就是說(shuō)，企業(yè)一定要有危機(jī)感，粗放型管理靠的是機(jī)遇和運(yùn)氣，若想經(jīng)營(yíng)百年老店，就必須有戰(zhàn)略眼光，而現(xiàn)代管理是以人為本的管理思想，所以越早儲(chǔ)備人才、開發(fā)人才就越能在進(jìn)入惡劣環(huán)境中繼續(xù)存活下去，只要活著就能轉(zhuǎn)危為安。現(xiàn)吳老師根據(jù)自己幾年的實(shí)踐和研究，開發(fā)并多次完善了本課程。本課程的特點(diǎn)是集心靈、思維、技能和執(zhí)行四位一體，解決了以往“培訓(xùn)上課感動(dòng)、回家路上激動(dòng)、回到企業(yè)不動(dòng)”的問(wèn)題，它既能改變受訓(xùn)人員的心智模式、溝通模式和思考方式，又能快速嫁接其他管理工具，立即投入使用，確保在短期產(chǎn)生效益。

課程大綱:

課程大綱：
一、曼陀羅介紹
1、花名
2、MEMO學(xué)
3、練習(xí)記憶
4、聯(lián)想發(fā)散練習(xí)
5、聚焦與發(fā)散
二、裘窗潛力開發(fā)
1、打開心門
2、FORM法則的妙用
3、潛力見(jiàn)證游戲
三、倒出你的問(wèn)題來(lái)
1、各寫各的
2、思維導(dǎo)圖幫你統(tǒng)計(jì)
3、圈出誰(shuí)是優(yōu)勝者
4、行動(dòng)學(xué)習(xí)派用場(chǎng)
5、案例：“動(dòng)力對(duì)話”的啟示
四、曼陀羅成功案例給你一顆定心丸
1、案例分享
2、互動(dòng)（課程高潮）
五、補(bǔ)充養(yǎng)分
1、層次需求理論的華麗轉(zhuǎn)身
2、艾森豪法則（輕重緩急）
六、繼續(xù)讓曼陀羅開花
七、執(zhí)行技巧
1、PRICE法則
2、其他措施來(lái)保險(xiǎn)
2.1、組織診斷：五行相生在組織中的運(yùn)用
2.2、合同評(píng)審：人人有事干、事事有人干
2.3、如何提煉行動(dòng)價(jià)值鏈（戰(zhàn)略地圖）
八、總結(jié)與回顧
1、總結(jié)與回顧
2、回家作業(yè)
有條件的一周后復(fù)訓(xùn)，那么效果更佳。
同時(shí)適合有管理理論基礎(chǔ)的學(xué)員。

培訓(xùn)師介紹：

  職業(yè)經(jīng)理人--吳老師
具有20年企業(yè)生產(chǎn)、管理經(jīng)驗(yàn)：5年江蘇省首家中外合資企業(yè)（日資）、15年臺(tái)資企業(yè)分別在服裝、注塑、機(jī)械、電子等行業(yè)從事倉(cāng)管、制造、人事、銷售、物流、報(bào)關(guān)和培訓(xùn)等崗位工作，經(jīng)驗(yàn)豐富，擔(dān)任部門經(jīng)理數(shù)年。主持并推廣企業(yè)5S、精益生產(chǎn)課題多年，取得一定成效。近幾年，又在物流、企業(yè)加工貿(mào)易保稅管理領(lǐng)域和90后員工管理中積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，為企業(yè)取得良好經(jīng)濟(jì)效益保架護(hù)航。
課程：《物流企業(yè)溝通技巧》、《職業(yè)經(jīng)理人高效工作技能提升訓(xùn)練》、《大學(xué)生職業(yè)生涯與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)》、《如何留住8090后員工》、《非關(guān)務(wù)經(jīng)理的關(guān)務(wù)經(jīng)理課程》等