培訓(xùn)專崗人員及管理者、HR經(jīng)理人、高級培訓(xùn)師

課程背景

管理大師德魯克說過“企業(yè)的競爭，最終是人力資源的競爭�！� 隨著時(shí)代的發(fā)展與競爭的加劇，企業(yè)雖然不斷升級硬實(shí)力，但面對復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)和市場環(huán)境時(shí)，壓力仍然越來越大。
因此企業(yè)開始打造自己的人才生產(chǎn)線。人才培養(yǎng)將是企業(yè)不斷發(fā)展和向前的唯一途徑，沒有捷徑可走。
作為企業(yè)而言，傳統(tǒng)的培訓(xùn)已經(jīng)無法適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求，需要“根據(jù)實(shí)際情況、設(shè)計(jì)實(shí)際內(nèi)容、解決實(shí)際問題、取得實(shí)際效果”的人才復(fù)制系統(tǒng)——企業(yè)內(nèi)部人才培養(yǎng)體系構(gòu)建

課程目標(biāo)

《TTM-企業(yè)培訓(xùn)體系優(yōu)化與培訓(xùn)管理沙盤》旨在“正本清源”。
從企業(yè)源頭和目前培訓(xùn)現(xiàn)狀的短板開始，通過對現(xiàn)代化培訓(xùn)理念、培訓(xùn)趨勢、培訓(xùn)癥結(jié)進(jìn)行深入探討和鞭辟入里的分析；
現(xiàn)場演練培訓(xùn)發(fā)展體系、員工能力體系、培訓(xùn)課程體系、培訓(xùn)師資體系、培訓(xùn)運(yùn)營體系、培訓(xùn)支持體系的建立與優(yōu)化；讓企業(yè)人才培養(yǎng)體系更加專業(yè)化。
從而解決企業(yè)培訓(xùn)管理的現(xiàn)實(shí)問題，如：
培訓(xùn)成本居高不下，培訓(xùn)效果無法產(chǎn)出
員工對培訓(xùn)“知識中毒”，參與熱情逐步降低
培訓(xùn)有如“亂槍打鳥”，不成系統(tǒng)
過份依賴外部資源，導(dǎo)致水土不服

課程大綱

第一部分：企業(yè)培訓(xùn)
“表面風(fēng)光，內(nèi)心彷徨”的培訓(xùn)組織者們，究竟路在何方？是天天去組織培訓(xùn)，當(dāng)救火隊(duì)長？還是親自上陣，當(dāng)講課急先鋒？其實(shí)，這些都不是我們的主要任務(wù)！
1、培訓(xùn)定義的重新認(rèn)知；
2、培訓(xùn)任務(wù)的梳理；
3、培訓(xùn)的現(xiàn)狀與發(fā)展。
第二部分：培訓(xùn)體系
培養(yǎng)人才不是靠培訓(xùn)課程，而是靠一套完善的人才培養(yǎng)系統(tǒng)，健全培訓(xùn)體系是建立一套完善的人才培養(yǎng)系統(tǒng)的基礎(chǔ)工程。
1、基于企業(yè)發(fā)展階段的培訓(xùn)體系構(gòu)建；
2、培訓(xùn)體系構(gòu)建的思考邏輯
（培訓(xùn)發(fā)展體系、員工能力體系、培訓(xùn)課程體系、培訓(xùn)師資體系、培訓(xùn)運(yùn)營體系、培訓(xùn)支持體系）；
3、培訓(xùn)成熟度測評。
第三部分：培訓(xùn)管理（沙盤模擬）
6個(gè)發(fā)展階段，30個(gè)具體培訓(xùn)管理工作情景演練
1、混沌期：培訓(xùn)管理的四要素、培訓(xùn)規(guī)劃的制定、培訓(xùn)管理關(guān)聯(lián)人
2、基礎(chǔ)期：培訓(xùn)制定、培訓(xùn)文化、培訓(xùn)預(yù)算、培訓(xùn)平臺、培訓(xùn)設(shè)施設(shè)備
3、影響期：新員工培訓(xùn)組織、基層員工培訓(xùn)組織、中層員工培訓(xùn)組織、高層員工培訓(xùn)組織、專題類培訓(xùn)的組織
4、專業(yè)期：課程體系構(gòu)建、外部課程采購、內(nèi)部課程開發(fā)、內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)
5、系統(tǒng)期：培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)計(jì)劃制定、培訓(xùn)組織實(shí)施、培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化、培訓(xùn)效果評估
6、變革期：培訓(xùn)的創(chuàng)新變革、外部交流、培訓(xùn)管理者的職業(yè)生涯發(fā)展