企業(yè)高級(jí)管理人員、核心管理干部及員工骨干等

課程背景

本課程管理干部和骨干員工為核心，從執(zhí)行力定義、執(zhí)行不力原因、心態(tài)和行動(dòng)上提升執(zhí)行力四個(gè)方面，全方位打造管理者和骨干員工的執(zhí)行力。結(jié)合行為風(fēng)格DISC模型、MKASH模型和四動(dòng)力模型，讓學(xué)員在日常工作中調(diào)心態(tài)、學(xué)知識(shí)、練技能、促執(zhí)行！進(jìn)而提高個(gè)人工作能力，提升企業(yè)績(jī)效水平！
新的世紀(jì)將是一個(gè)高度合作、競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，首要核心是必須打造一支能力過(guò)硬、相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)。那么，如何在本位思想較為嚴(yán)重的中國(guó)文化氛圍下打造這樣一支戰(zhàn)斗力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)呢？

課程目標(biāo)

● 意識(shí)：使學(xué)員從思維上意識(shí)到執(zhí)行力不力是個(gè)人發(fā)展的最大障礙是企業(yè)管理的最大黑洞
● 知識(shí)：讓學(xué)員學(xué)習(xí)執(zhí)行力的定義、執(zhí)行不力原因和提升執(zhí)行力的MKASH和差距分析7步模型
● 技能：全面提升學(xué)員的執(zhí)行心態(tài)；用行動(dòng)、溝通、目標(biāo)、運(yùn)營(yíng)和團(tuán)隊(duì)五個(gè)策略提升執(zhí)行力
● 理念：一課四訓(xùn)的教學(xué)理念（預(yù)訓(xùn)+正訓(xùn)+自訓(xùn)+復(fù)訓(xùn)）讓學(xué)員牢固掌握，學(xué)以致用
● 落地：531落地實(shí)施計(jì)劃（5個(gè)收獲點(diǎn)、3個(gè)行動(dòng)項(xiàng)、1項(xiàng)立刻去做的事）助力落地實(shí)施

課程大綱

第一講：執(zhí)行力的定義、障礙分析及提升執(zhí)行力模型
一、請(qǐng)給我結(jié)果
1. 結(jié)果思維：結(jié)果思維的行為表現(xiàn)
2. 結(jié)果的價(jià)值：對(duì)個(gè)人及組織的價(jià)值與重要性
3. 如何給結(jié)果：以始為終
案例分析：月月評(píng)先的行政中心和財(cái)務(wù)成本中心副總監(jiān)為何降職？
二、執(zhí)行力定義與標(biāo)準(zhǔn)的覺(jué)察與反思
1. 執(zhí)行力強(qiáng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
2. 個(gè)人執(zhí)行力強(qiáng)的體現(xiàn)
3. 團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力強(qiáng)的體現(xiàn)
體驗(yàn)活動(dòng)：目標(biāo)與執(zhí)行
三、執(zhí)行不力的障礙分析
1. 不愿意
2. 不擅長(zhǎng)
3. 不會(huì)干
4. 說(shuō)不清
5. 聽(tīng)不懂
案例分析：一個(gè)老大難的團(tuán)隊(duì)如何成功轉(zhuǎn)型？
四、提升個(gè)人執(zhí)行力的MKASH模型
1. 動(dòng)機(jī)：解決愿不愿干的問(wèn)題
2. 知識(shí)：解決知不知道咋干的問(wèn)題
3. 執(zhí)行：解決干不干的問(wèn)題
4. 技能：解決干不干得好的問(wèn)題
5. 習(xí)慣：解決能不能固化，會(huì)不會(huì)再犯的問(wèn)題

第二講：提升執(zhí)行力的方法
一、行動(dòng)是提升執(zhí)行力的核心策略
1. 提升執(zhí)行力的24字訣
1）執(zhí)行前：決心第一、成敗第二
2）執(zhí)行中：速度第一、完美第二
3）執(zhí)行后：結(jié)果第一、理由第二
2. 高執(zhí)行行為風(fēng)格認(rèn)知
1）DISC執(zhí)行風(fēng)格認(rèn)知
2）不同風(fēng)格的員工執(zhí)行特點(diǎn)及執(zhí)行風(fēng)險(xiǎn)
3）不同風(fēng)格的員工執(zhí)行力提升方向
DISC性格測(cè)試+視頻分享+案例分析：一個(gè)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行里低下的基本原因
二、溝通能力是提升執(zhí)行力的支持策略
1. 溝通中影響執(zhí)行的“浮現(xiàn)假設(shè)”心理
2. 用結(jié)構(gòu)化表達(dá)提升編碼水平
3. 用4級(jí)傾聽(tīng)提升解碼水平
4. 用3維提問(wèn)澄清模糊信息
三、時(shí)間管理和目標(biāo)計(jì)劃管理是提升執(zhí)行力的支持策略
1. 時(shí)間管理提升
1）四象限法
2）A4紙工作法
3）番茄燉青蛙法
四、提升運(yùn)營(yíng)管理水平是提高執(zhí)行力的基礎(chǔ)策略
1. 制度化
2. 查核化：會(huì)議+滴答清單
3. 獎(jiǎng)懲化
1）績(jī)效考核獎(jiǎng)懲分明：善人賞惡人罰則國(guó)必治
2）正向激勵(lì)與負(fù)向激勵(lì)
3）力度到位：罰要膽戰(zhàn)心驚、獎(jiǎng)要感動(dòng)淚流

第三講：團(tuán)隊(duì)的準(zhǔn)確定義
1. 什么是團(tuán)隊(duì)？
2. 優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的特征？
3. 工作團(tuán)隊(duì)與工作群體的區(qū)別？

第四講：如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作
一、團(tuán)隊(duì)協(xié)作八大關(guān)鍵點(diǎn)
1. 甲方四大關(guān)鍵點(diǎn)
1）心態(tài)共贏
2）標(biāo)準(zhǔn)清晰
3）過(guò)程檢查
4）事后感恩
2. 乙方四大關(guān)鍵點(diǎn)
1）了解期望
2）注重承諾
3）過(guò)程反饋
4）超出期望
二、樹(shù)立積極思維
1. 把“關(guān)注圈”變成“影響圈”
2. 把“抱怨”變成“愿望”
體驗(yàn)活動(dòng)：Areyouready?

課程回顧與總結(jié)：
一、答疑與互動(dòng)交流：Q&A時(shí)間
二、531行動(dòng)轉(zhuǎn)化落地實(shí)施計(jì)劃
1. 學(xué)員課后寫(xiě)出至少5個(gè)（多者不限）課程中的收獲點(diǎn)
2. 列出3個(gè)指導(dǎo)實(shí)際工作的學(xué)以致用的行動(dòng)項(xiàng)
3. 聚焦1個(gè)立刻去做行動(dòng)，包含詳盡具體的行動(dòng)步驟
4. 以“PDCA”來(lái)督促培訓(xùn)成果的落地實(shí)施，做到有計(jì)劃、有實(shí)施、有查核、有總結(jié)
5. 以1個(gè)月為期限（時(shí)間可根據(jù)情況調(diào)整）促使學(xué)員改變，督導(dǎo)者最終給出評(píng)估意見(jiàn)
備注：此方案為初步方案。老師會(huì)在培訓(xùn)前，與機(jī)構(gòu)或企業(yè)做進(jìn)一步溝通，根據(jù)企業(yè)具體情況，調(diào)整成最符合企業(yè)實(shí)際情況的個(gè)性化定制方案。