優(yōu)秀班組長(zhǎng)管理技能訓(xùn)練其它上課時(shí)間：

班長(zhǎng)、線長(zhǎng)等直線管理人員

了解現(xiàn)場(chǎng)管理理念，明確現(xiàn)場(chǎng)主管的工作職責(zé)
加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)管理的認(rèn)知
掌握解決現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題的技巧
掌握培養(yǎng)、教育部下的能力
強(qiáng)化高效溝通能力，正確處理職場(chǎng)人際關(guān)系第一模塊 認(rèn)知教育，我是班組長(zhǎng)
班組長(zhǎng)的地位——即是生產(chǎn)的組織領(lǐng)導(dǎo)者，也是直接的生產(chǎn)者
班組長(zhǎng)的類(lèi)型
生產(chǎn)技術(shù)型
盲目執(zhí)行型
大撒把型
勞動(dòng)模范型
哥們兒義氣型
案例：任勞任怨的劉力
討論：現(xiàn)場(chǎng)主管的自畫(huà)像
積極的心態(tài)決定一個(gè)人的成功因素之一
班組長(zhǎng)必備的條件
工作知識(shí)——業(yè)務(wù)知識(shí)、能力
職責(zé)知識(shí)
改善工作的技能
教導(dǎo)部下的技能
有效溝通的技能

第二模塊 現(xiàn)場(chǎng)改善
樹(shù)立強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)
提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力
現(xiàn)場(chǎng)八大浪費(fèi)的認(rèn)識(shí)
分析問(wèn)題基本技巧
5WHY分析
因果圖（魚(yú)骨圖）
故障樹(shù)分析技巧
出主意的技巧——頭腦風(fēng)暴法
案例：把握現(xiàn)場(chǎng)，找出真因
現(xiàn)場(chǎng)改善的重點(diǎn)
精益生產(chǎn)系統(tǒng)
6S活動(dòng)
目視化
防呆法
看板
班組長(zhǎng)在現(xiàn)場(chǎng)改善中的任務(wù)
演練：運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法進(jìn)行課題改善討論

第三模塊 如何培訓(xùn)和教導(dǎo)部下
實(shí)施教導(dǎo)的3種方法
如何做好教導(dǎo)前的準(zhǔn)備工作
訓(xùn)練：計(jì)劃表的制定
下屬績(jī)效不好的原因分析
何時(shí)需要工作教導(dǎo)
討論：培訓(xùn)下屬誤區(qū)分析
提高OJT培訓(xùn)效果的秘訣
工作教導(dǎo)四階段
使用“現(xiàn)場(chǎng)多技能管理表”
練習(xí)：作業(yè)分解表

第四模塊 溝通與激勵(lì)
溝通對(duì)職場(chǎng)（現(xiàn)場(chǎng)）管理的意義與作用
為何溝而不通
“說(shuō)”的技巧
提問(wèn)與斷言
有效溝通的PAC理論
如何克服溝通障礙
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)——傾聽(tīng)游戲
與部下交流的四個(gè)基本心得
面談技巧
案例演練：馬班長(zhǎng)的煩惱
如何和不同人際風(fēng)格的人溝通
練習(xí)：性格測(cè)試
與下屬的協(xié)調(diào)與沖突處理
激勵(lì)方法