課程背景

課程背景：
領(lǐng)導(dǎo)力是一種能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員熱情與想象力的能力，也是一種能夠統(tǒng)率團(tuán)隊(duì)成員全力以赴去完成目標(biāo)的能力。
領(lǐng)導(dǎo)力可以被形容為一系列行為的組合，而這些行為將會(huì)激勵(lì)人們跟隨領(lǐng)導(dǎo)去要去的地方，不是簡單的服從。領(lǐng)導(dǎo)力存在于我們周圍，在管理層，在課堂，在球場，在政府，在軍隊(duì)，在上市跨國公司，在小公司直到一個(gè)小家庭，我們可以在各個(gè)層次，各個(gè)領(lǐng)域看到領(lǐng)導(dǎo)力，它是我們做好每一件事的核心。一個(gè)頭銜或職務(wù)不能自動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)。 　
領(lǐng)導(dǎo)力就是一種特殊的人際影響力，組織中的每一個(gè)人都會(huì)去影響他人，也要接受他人的影響，因此每個(gè)員工都具有潛在的和現(xiàn)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)力。在組織中，領(lǐng)導(dǎo)者和成員共同推動(dòng)著團(tuán)隊(duì)向著既定的目標(biāo)前進(jìn)，從而構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)，在系統(tǒng)內(nèi)部具有以下幾個(gè)要素：領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)性特征和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，員工的主觀能動(dòng)性，領(lǐng)導(dǎo)者與員工之間的積極互動(dòng)，組織目標(biāo)的制定以及實(shí)現(xiàn)的過程。
系統(tǒng)是否正常取決于各要素能否協(xié)調(diào)地發(fā)展。而協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)鍵就在于領(lǐng)導(dǎo)者和其他成員之間的互動(dòng)，能否使領(lǐng)導(dǎo)行為雙方互動(dòng)形成統(tǒng)一的認(rèn)識，情感和行為活動(dòng)，是領(lǐng)導(dǎo)力正確發(fā)揮的必要條件。

課程目標(biāo)

課程目標(biāo)：
● 掌握科學(xué)管理的5大有效行為
● 掌握出色的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備的品質(zhì)
● 掌握鼓舞部屬信心的3個(gè)方法
● 掌握管理者3大核心管理要素
● 掌握有效追隨者分析工具
● 掌握團(tuán)隊(duì)的3個(gè)特征
● 掌握團(tuán)隊(duì)行動(dòng)5步驟
● 掌握員工士氣高昂的13種表現(xiàn)
● 掌握員工士氣低落的14種表現(xiàn)
● 掌握影響激勵(lì)的6種因素
● 掌握導(dǎo)致士氣低落的5種因素
● 掌握激勵(lì)員工的關(guān)鍵6步法

課程大綱

課程大綱
第一講：提升領(lǐng)導(dǎo)力
一、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展瓶頸與障礙
小組討論：
1、高效領(lǐng)導(dǎo)成功和失敗的經(jīng)歷，并分析原因
2、領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展障礙
工具：巴掌思維工具法
二、目標(biāo)管理與溝通
1、目標(biāo)層層遞減的核心原因
2、管理錯(cuò)位與管理失職
3、目標(biāo)失真與溝通障礙
4、高、中、基層協(xié)同效應(yīng)
5、3大核心管理要素
互動(dòng)游戲：《斗生肖》
實(shí)戰(zhàn)技能：管理者多重角色關(guān)系圖譜
三、高效的領(lǐng)導(dǎo)行為
1、管理者“搶”員工的工作分析
2、改變對員工控制的方法
3、成功領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)行為
4、成功管理者有效行為模型
情境教學(xué)片：《成功的經(jīng)理人》
工具：1、科學(xué)管理的5大有效行為模型
2、有效追隨者分析工具
現(xiàn)場演練：有效追隨者分析工具

第二講：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力
一、出色領(lǐng)導(dǎo)力
1、一個(gè)出色的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備的品質(zhì)
2、熱忱能帶來的4個(gè)好處
3、鼓舞部屬信心的3個(gè)方法
4、個(gè)性的正直的4個(gè)步驟
5、不能一直展現(xiàn)正直的5個(gè)原因
情境教學(xué)片：《領(lǐng)導(dǎo)酸黃瓜》
工具：《領(lǐng)導(dǎo)酸黃瓜熟練度》
二、團(tuán)隊(duì)協(xié)作
1、團(tuán)隊(duì)的3個(gè)特征
2、團(tuán)隊(duì)總體目標(biāo)的3個(gè)指標(biāo)
3、汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的循環(huán)圈
4、團(tuán)隊(duì)共同語言的形成
5、團(tuán)隊(duì)工作程序的建立
6、團(tuán)隊(duì)行動(dòng)5步驟
7、環(huán)境的支持
8、傾聽與貢獻(xiàn)
情境教學(xué)片：《一伙銀行劫匪》
三、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的最佳方式
1、員工士氣高昂的13種表現(xiàn)
2、員工士氣低落的14種表現(xiàn)
3、影響激勵(lì)的6種因素
4、導(dǎo)致士氣低落的5種因素
5、激勵(lì)員工的關(guān)鍵6步法
情境教學(xué)片：《激勵(lì)》
現(xiàn)場演練：現(xiàn)場制定激勵(lì)計(jì)劃表