學習路徑模塊Ⅱ: 《基于學習路徑圖的課程開發(fā)與設計》其它上課時間：

負責企業(yè)學習、培訓和員工發(fā)展的高級管理者、相關專業(yè)人士.

培訓受眾:

負責企業(yè)學習、培訓和員工發(fā)展的高級管理者、相關專業(yè)人士.

課程收益:

設計深度學習的課堂，保持輕松愉悅的氛圍，是課程設計與開發(fā)最求的目標。要想達到這一目標，需要在課程設計與開發(fā)的底層技術、即學習技術的層面上解析課程的設計原理。因此，本課程不僅僅學習課程設計與開發(fā)的流程和工具，更主要的是掌握學習技術的機理，從而應用到更廣泛的學習設計中。

課程大綱：

: 第一模塊：確定表現(xiàn)性目標
1.描述目標的結構: 性能動詞、行為動詞、技術情景、工具、標準
2.描述智慧技能目標
3.描述動作技能目標
【核心價值】：本模塊解析了布魯姆的目標分類學，使得學習目標的設置簡單、科學、快速。
第二模塊：設計教學事件
1.將內(nèi)容模塊化
2.設計三種類型的教學事件
3.繪制課程心電圖
【核心價值】： 本模塊從“人是如何學習”的原則出發(fā)設計課程，幫助設計師轉換設計的視角，是課程設計師晉級的必修內(nèi)容
第三模塊：呈現(xiàn)新知識
1.運用四種心理學原理呈現(xiàn)知識
【案例分析】
【核心價值】：本模塊從學習心理學的機理出發(fā)，旨在減輕學習者的認知負擔，使課堂輕松愉悅。
第四模塊：激發(fā)學習動機
1.運用激發(fā)學習動機的2個維度
【核心價值】：“解決了動機問題，就完成了2/3的教學設計”這句話一點不夸張。本模塊從學習心理學的相關研究成果出發(fā)，幫助設計者把激發(fā)學習動機的因素內(nèi)置到課程里。

培訓師介紹：

  現(xiàn)任LPI（學習路徑圖國際）顧問、LPI全球副總裁，具有11年培訓管理及培訓詢經(jīng)驗。他經(jīng)歷的專業(yè)研究項目包括課程設計和開發(fā)、測算培訓的貢獻值、構建任務模型、講師隊伍培養(yǎng)、E-learning 建設和維護、培訓管理流改進、構建學習管理系統(tǒng)、員工能力提升等，親自設計和維護的學習路徑圖以及課程設計與開發(fā)項目近百個，其中北京移動班組長學習路徑圖獲得2011年北京市管理創(chuàng)新一等獎。在專業(yè)領域上有很好的領先性和實操性。
朱老師主講的課程《基于學習路徑圖的課程設計》曾被培訓雜志評為“2011 中國企業(yè)培訓行業(yè)最佳品牌課程”。
專業(yè)背景
一直致力于培訓管理成熟度方面的研究和實踐，專注于培訓理員專業(yè)技能的研究與培養(yǎng)，2007 年由學習路徑圖國際認證為學習路徑圖國際顧問，六格瑪黑帶； 著有《學習路徑圖》（被ASTD譽為培訓管理者的“圣經(jīng)”）及相應論文10多篇。
授課特點
善于從理論聯(lián)系實際，從樹立科學的培訓管理觀念入，以生動、通俗的講解進行思維激蕩。
主講課程
《基于培訓管理流程的課程設計》
《基于需求的年度培訓計劃制定》
《課程開發(fā)》
《課程設計》
《流程基礎》
《能力模型建構》
《學習路徑圖》
《構建學習管理系統(tǒng)》