SPC統(tǒng)計(jì)過(guò)程控制其它上課時(shí)間：

對(duì)此課程感興趣的學(xué)員

頒布證書(shū)：考試合格者頒發(fā)SPC培訓(xùn)合格證書(shū)，聯(lián)網(wǎng)查詢，全國(guó)通用。


課程背景：
經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，SPC方法已經(jīng)非常成熟，掌握統(tǒng)計(jì)過(guò)程控制圖制作方法成為一件很容易的事，因此了解控制圖繪制方法的的人很多。但是在應(yīng)用過(guò)程當(dāng)中經(jīng)常發(fā)生一些不可理解的問(wèn)題，例如過(guò)程本身并沒(méi)什么問(wèn)題但控制圖上的點(diǎn)經(jīng)常超出控制線、控制圖對(duì)過(guò)程的不穩(wěn)定變化不敏感、經(jīng)常依據(jù)控制規(guī)則調(diào)整過(guò)程參數(shù)反而造成過(guò)程不穩(wěn)等等。因此真正掌握控制圖并有效地應(yīng)用成為當(dāng)務(wù)之急。


課程收益：
一般的SPC課程主要介紹控制圖的基本制作方法，本課程則從基本的統(tǒng)計(jì)學(xué)角度介紹控制圖的實(shí)質(zhì)，從而確定最恰當(dāng)?shù)某闃臃绞�，明確控制圖的應(yīng)用局限，深入理解診斷過(guò)程的原則，最終達(dá)到有效應(yīng)用、有效控制的目的。

課程大綱：

：
一、為什么要控制過(guò)程
l）檢驗(yàn)的缺陷：
2）過(guò)程控制的優(yōu)越性
3）控制的三種層次
二、統(tǒng)計(jì)學(xué)初步：
1）統(tǒng)計(jì)學(xué)的階段：統(tǒng)計(jì)描述,統(tǒng)計(jì)推斷和試驗(yàn)設(shè)計(jì)
2）連續(xù)型數(shù)據(jù)和離散型數(shù)據(jù)
3）總體和樣本
4）統(tǒng)計(jì)的基本變量：均值和標(biāo)準(zhǔn)差
5）直方圖的概率和分布
6）正態(tài)分布
7）作為能力尺度的Z值
三、影響過(guò)程的因素—如何將過(guò)程與統(tǒng)計(jì)連接起來(lái)
1）過(guò)程的概念
2）數(shù)據(jù)的分布與過(guò)程
3）造成分布變化的原因—波動(dòng)
4）普通原因和特殊原因
四、連續(xù)型數(shù)據(jù)的控制圖
1）數(shù)據(jù)的收集與合理分組
2）控制圖原理
3）控制界限的計(jì)算
4）異常的判定準(zhǔn)則
5）控制圖的兩個(gè)階段：分析用與控制用
6）均值和極差控制圖
7）均值和標(biāo)準(zhǔn)差控制圖
8）中位數(shù)和極差控制圖
9）單值移動(dòng)極差控制圖
五、過(guò)程能力分析
1）CP與CPK
2）PP與PPK
3）CPK與PPK的區(qū)別
：離散型數(shù)據(jù)的控制圖
1）NP圖
2）P圖
3）C圖
4）U圖


師資簡(jiǎn)介：
資格情況
工學(xué)碩士
高級(jí)工程師
資深顧問(wèn)師
IRCA注冊(cè)審核員
TS16949主任審核員
咨詢能力
畢業(yè)于機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、材料成型及控制工程專業(yè)。曾任職于富士康集團(tuán)擔(dān)任品質(zhì)部科長(zhǎng)職務(wù)，16年的工廠及顧問(wèn)師行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，涉及信息網(wǎng)絡(luò)、軟件開(kāi)發(fā)、貿(mào)易、倉(cāng)儲(chǔ)物流、工程安裝、電子產(chǎn)品、紡織等行業(yè)。熟悉并精通全面質(zhì)量管理：（TQM）、質(zhì)量功能展開(kāi)（QFD）、產(chǎn)品質(zhì)量策劃（APQP）、失效模式分析（FMEA）、5S現(xiàn)場(chǎng)管理、精益生產(chǎn)（LP）、統(tǒng)計(jì)制程控制技術(shù)應(yīng)用：（SPC）、測(cè)量系統(tǒng)分析（MSA）、全面設(shè)備管理（TPM）、決策技術(shù)、品質(zhì)改善（QCC）、流程重組(BPR)等管理方法。
授課風(fēng)格
以客戶、學(xué)員需求為中心
一、生動(dòng)性：
根據(jù)聽(tīng)眾需求層次及需求方向的不同，在理論教學(xué)中以各種案例的穿插來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，以生動(dòng)的教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)員動(dòng)腦，開(kāi)發(fā)新思路，達(dá)到在輕輕松松的課堂氣氛中獲得較深的理論知識(shí)，掌握專業(yè)技能。
二、互動(dòng)性：
針對(duì)行業(yè)特點(diǎn)，授課過(guò)程插入互動(dòng)游戲，讓學(xué)員直接參與，并在互動(dòng)中獲取最直接認(rèn)識(shí)和體會(huì)，達(dá)到強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)及管理、營(yíng)銷等專業(yè)技能、技術(shù)，以此提高自身的理論水平與業(yè)務(wù)水平。
三、實(shí)用性：
課前（報(bào)告、講座前）對(duì)行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行多方位的調(diào)研，了解實(shí)際情況，做好課程設(shè)計(jì)，知己知彼，使課程內(nèi)容全面貼近企業(yè)的實(shí)際工作，達(dá)到理論為指導(dǎo)實(shí)踐工作服務(wù)。
部分服務(wù)客戶
華晨寶馬汽車有限公司、東莞華強(qiáng)三洋電子公司、廣州元智數(shù)碼科技有限公司、深圳市南星電子有限公司、深圳市索菱實(shí)業(yè)股份有限公司、深圳市思普瑞汽車音響有限公司、秩父精密產(chǎn)業(yè)（深圳）有限公司、內(nèi)蒙古伊利實(shí)業(yè)集團(tuán)、華僑城國(guó)際酒店管理有限公司、深圳邁瑞生物醫(yī)療電子股份有限公司、阿克蘇諾貝爾涂料（東莞）有限公司、南玻顯示器件有限公司、TCL移動(dòng)通信有限公司、東莞方正電腦科技有限公司、飛利浦桑達(dá)消費(fèi)電子有限公司、華能集團(tuán)瀾滄江水電有限公司等。