創(chuàng)造性解決問(wèn)題其它上課時(shí)間：

需要許多實(shí)用有效的解決問(wèn)題方法的新上任的經(jīng)理，需要對(duì)自己一貫的工作方式進(jìn)行反觀和思索的在任經(jīng)理、主管

參加對(duì)象
需要許多實(shí)用有效的解決問(wèn)題方法的新上任的經(jīng)理
* 需要對(duì)自己一貫的工作方式進(jìn)行反觀和思索的在任經(jīng)理、主管
課程意義：
我們每天在工作中遇到很多問(wèn)題，它們是你提高工作效率和改進(jìn)工作績(jī)效的障礙，有些問(wèn)題甚至長(zhǎng)期困擾著你，有些問(wèn)題看似表面解決了，但其根源依然存在。為了有效解決這些問(wèn)題，你需要清晰理解解決問(wèn)題的思維流程，深入了解問(wèn)題，從源頭出發(fā)，將之分解，并運(yùn)用創(chuàng)造性的工具和方法，提出更多的創(chuàng)造性解法，從而步步緊逼、各個(gè)擊破。

課程大綱：

：
1.辯識(shí)問(wèn)題
* 問(wèn)題的界定
* 問(wèn)題的分類(lèi)
* 解決問(wèn)題的流程
2.系統(tǒng)分析問(wèn)題
* 問(wèn)題的診斷
* 問(wèn)題分析工具
* 尋找因果關(guān)系
* 尋找解決方案
3.發(fā)揮創(chuàng)造力
* 無(wú)拘束思考
* 頭腦風(fēng)暴法
* 創(chuàng)新思維工具應(yīng)用
4.團(tuán)隊(duì)合作
* 解決問(wèn)題中的個(gè)人障礙和群體障礙
* 團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)精神
* 有效團(tuán)隊(duì)合作思維模式
* 群體有效解決問(wèn)題途徑
5.做出高質(zhì)量決定
* 評(píng)估方案與決策分析
* 產(chǎn)生正確方案
* 實(shí)施計(jì)劃
* 使之穩(wěn)定推行
* 進(jìn)展評(píng)估
學(xué)員感言
@ 課程結(jié)構(gòu)清晰、節(jié)奏合適、易于吸收；中間穿插的案例鮮活、豐富，還有問(wèn)題的分析思路和解決辦法都很好。
@ 用KT法分析問(wèn)題，打破思維定勢(shì)；理解了員工有自己的思維方式，盡量保持溝通暢通與有效性。
@ 非常符合自己的期望。講師解決問(wèn)題的過(guò)程適配環(huán)境，與自己原來(lái)設(shè)想的創(chuàng)新不一樣，會(huì)講得很細(xì)致；講師的引導(dǎo)能力很強(qiáng)，會(huì)引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎加懻摚�最后公布解決方案，是很有幫助的互動(dòng)的過(guò)程。
@ 短短的2天時(shí)間，講師濃縮諸多詳實(shí)的案例，使我深受啟發(fā)，有立即實(shí)施的推動(dòng)力；課上的很多交流也非常受用，對(duì)我?guī)椭�很大。感謝講師的教授！
@ 課程給我的啟發(fā)是：遇到難題時(shí)，能準(zhǔn)確界定問(wèn)題，運(yùn)用課程中所學(xué)的方法找原因、方案；盡量突破固有思維，學(xué)會(huì)用新角度考慮問(wèn)題。
@ 通過(guò)培訓(xùn)拓展了思路，對(duì)以后在工作中遇到的難題，能夠運(yùn)用更多的工具來(lái)分析解決問(wèn)題；課程對(duì)自己很有幫助，比如說(shuō)幫助自己更了解如何去界定問(wèn)題及認(rèn)識(shí)問(wèn)題，從而使行動(dòng)的結(jié)果可以更符合目標(biāo)。
@ 對(duì)于問(wèn)題的分析、界定及解決非常有幫助；課程中教授到的一些解決問(wèn)題的技巧，對(duì)自己很有用。課程中的互動(dòng)游戲也很好。