基層管理者必備技能-JS（工作安全）其它上課時間：

班組長、領(lǐng)班、生產(chǎn)主管、倉庫主管、QA主管及其它一線主管

培訓(xùn)受眾:

　　班組長、領(lǐng)班、生產(chǎn)主管、倉庫主管、QA主管及其它一線主管

課程收益:

定型化，標(biāo)準(zhǔn)化
通過學(xué)員自身工作的案例討論與實際練習(xí)來進行（我們講提供模版，請學(xué)員提前準(zhǔn)備企業(yè)自身案例）
比知識更重視技能，比應(yīng)知更重視應(yīng)會
培訓(xùn)淺顯易懂，把管理技能歸結(jié)為一張四階段法的卡片，易轉(zhuǎn)化、易執(zhí)行
手持卡片易懂易做， 通過實踐運用， 能迅速形成工作技能，速效性強

課程大綱：

TWI沿革簡介及課程介紹
一線主管的含義
安全及一線主管必備的5個條件
防止事故的必要性
案例1：包裝室的故事（小葉的事故）
間接原因=管理原因
海因里希統(tǒng)計的證明
造成事故，災(zāi)害的原因分析
安全作業(yè)的4階段法講解（JS卡片）
災(zāi)害的形成=災(zāi)害連鎖=切斷
生產(chǎn)現(xiàn)場與安全的諸問題-互動
無災(zāi)害的記錄不是運氣，是我們主管努力的成果！
案例2：物的問題（小宋的故事-災(zāi)害發(fā)生的案例）
4階段法的展開與運用-運用卡片切斷造成事故 災(zāi)害原因的連鎖
分析事故原因的方法：（7個關(guān)鍵詞）
工作安全中的有關(guān)[物的]相關(guān)事項的探討（JS卡片）
安全三原則：整理整頓 維護點檢 標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)
案例3：人的問題（田小華的的故事=未發(fā)生災(zāi)害的案例）
4階段法的展開與運用（全員參與分析探討）
如何讓員工參與
人的需求5階段（馬斯洛理論簡介）
工作安全中的有關(guān)[人的]相關(guān)事項的探討（JS卡片）
意識上養(yǎng)成善用部屬的方法=待人的要訣
4階段法的運用
學(xué)員案例發(fā)表
案例4：人與物的問題（李成主管的故事=訓(xùn)練運用卡片）
第1階段-查明原因（學(xué)員的討論與提問為中心）
第2階段-思考決定的展開與運用（全員參與分析探討）
運用卡片消除安全隱患！
學(xué)員帶來的案例4階段法的運用
總結(jié)
學(xué)員的感想
安全點檢的方法
危險性的評估
怎樣開展和推動TWI

培訓(xùn)師介紹：

  吳老師：
教育及資格認證：
　　高級培訓(xùn)師、中國人民大學(xué)MBA、武漢大學(xué)理學(xué)學(xué)士、日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會TWI認證講師、日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會MTP認證講師
講師經(jīng)歷與專長：
　　吳老師擁有15年以上制造業(yè)管理經(jīng)驗，曾就職于大型跨國集團企業(yè)SMC公司，歷任生產(chǎn)技術(shù)工程師、生產(chǎn)部門經(jīng)理、高級生產(chǎn)運營經(jīng)理等職務(wù)。在擔(dān)任企業(yè)中高層管理者期間積累了豐富的管理經(jīng)驗，成長為一名出色的職業(yè)經(jīng)理人和企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師。因工作業(yè)績卓著，2004年榮獲北京經(jīng)濟開發(fā)區(qū)政府“十大巾幗創(chuàng)業(yè)標(biāo)兵”稱號，任培訓(xùn)經(jīng)理期間多次被評為“優(yōu)秀講師”。
　　吳老師曾多次赴日本參加“管理干部研修學(xué)習(xí)”，“現(xiàn)場技術(shù)管理專項推進”等培訓(xùn)，對TPS系統(tǒng)，TWI，5S，TPM等有深入的研修和實踐經(jīng)驗。
培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格：
　　吳老師的課程既承接了日本原版課程的架構(gòu)和精髓，同時對案例部分進行了精心的設(shè)計和改編，使課程更貼合在中國本土運營的企業(yè)。
　　吳老師曾培訓(xùn)或輔導(dǎo)過的企業(yè)有中核集團蘭鈾公司、同方集團威視股份、上海聯(lián)合汽車電子、中馬集團天津中馬駿騰、易程集團（蘇州）新技術(shù)、賽威傳動、維斯塔斯風(fēng)力技術(shù)（中國）、頗爾過濾器（北京）、約翰迪爾（中國）、山特維克制造、博愛膨化芯材（中國）、科沃斯機器人科技（蘇州）、采埃孚、陽光集團等。