TRIZ創(chuàng)新理論與實(shí)務(wù)培訓(xùn)其它上課時(shí)間：

中高層經(jīng)理/技術(shù)干部/產(chǎn)品研發(fā)人員/創(chuàng)新創(chuàng)意設(shè)計(jì)人員

課程收益:

識(shí)別創(chuàng)新思維的障礙、訓(xùn)練發(fā)散思維；
掌握基本創(chuàng)新思維方法和技巧
了解TRIZ的基本概念
了解技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)；
定義技術(shù)矛盾，利用矛盾矩陣解決問(wèn)題；
利用物場(chǎng)分析和標(biāo)準(zhǔn)解系統(tǒng)解決問(wèn)題；
掌握定義宏觀和微觀級(jí)別物理矛盾的方法；
綜合利用TRIZ工具求解技術(shù)問(wèn)題。

課程大綱:

主題一、創(chuàng)新不僅僅是一種思維方法
1.傳統(tǒng)創(chuàng)新思維方法
a)橫向思考法
b)逆向思考法
c)聯(lián)想思考法
2.學(xué)員討論：
這些思維方法的效率如何
3.講師解讀：
a)創(chuàng)新性解決問(wèn)題的路徑
b)試錯(cuò)法的特點(diǎn)
c)頭腦風(fēng)暴法的特點(diǎn)
4.創(chuàng)新五大殺手
5.創(chuàng)新思維的突破要點(diǎn)
主題二、創(chuàng)新方法是關(guān)于方法的方法
1.案例分享：重復(fù)發(fā)明輪子
2.講師講解
a)為何重復(fù)發(fā)明
b)如果不重復(fù)，需要解決什么
c)同領(lǐng)域的共同規(guī)律
d)跨領(lǐng)域的規(guī)律規(guī)律
3.阿奇舒勒的發(fā)現(xiàn)：
a)發(fā)明解決的問(wèn)題不同，但少數(shù)原理在不同的領(lǐng)域被重復(fù)使用
b)技術(shù)的進(jìn)化有規(guī)律可循
c)在一個(gè)領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)的科學(xué)效應(yīng)在其他領(lǐng)域得以應(yīng)用
4.案例講解：
a)將特殊問(wèn)題一般化
b)將一般化的答案變成具體解決方案
主題三、TRIZ發(fā)明與創(chuàng)新體系
1.何謂TRIZ
a)TRIZ簡(jiǎn)介
b)TRIZ的體系
c)TRIZ的精髓
d)TRIZ重點(diǎn)概念理解
2.矛盾動(dòng)畫演示及實(shí)例
3.理想化動(dòng)畫演示及實(shí)例
4.資源動(dòng)畫演示及實(shí)例
5.典型進(jìn)化規(guī)律動(dòng)畫演示及實(shí)例
主題四、創(chuàng)新的整體思考流程
1.創(chuàng)新的機(jī)理與流程
2.九宮格分析
3.系統(tǒng)概念講解
4.學(xué)員演練：
利用九宮格分析系統(tǒng)訓(xùn)練
5.支點(diǎn)分析法
a)基本概念
b)流程簡(jiǎn)介
6.案例說(shuō)明
主題五、工程系統(tǒng)功能分析
1.講師概念介紹
a)系統(tǒng)
b)組件
2.功能分析過(guò)程及案例演示
a)組件分析
b)組件交互作用分析
c)組件建模
3.學(xué)員演練
太陽(yáng)鏡控制的系統(tǒng)功能分析
主題六、矛盾及解決矩陣
1.創(chuàng)新與矛盾的關(guān)系
2.技術(shù)矛盾和物理矛盾
3.技術(shù)矛盾與阿奇舒勒矩陣
4.案例演示：
利用阿奇舒勒矩陣解決技術(shù)矛盾
5.實(shí)際演練
技術(shù)矛盾處理
6.物理矛盾
7.物理矛盾的分離化解決策略
8.案例講解：物理矛盾的處理路徑
9.實(shí)際演練
主題七、創(chuàng)新進(jìn)化方向及方案評(píng)估
1.創(chuàng)新方案的理想度評(píng)估
2.創(chuàng)新方案的四大價(jià)值評(píng)估
3.案例講解
4.實(shí)際演練
5.創(chuàng)新方法應(yīng)用技巧
6.避免創(chuàng)新失敗
7.從創(chuàng)意到創(chuàng)新
課時(shí)：2天, 每天6小時(shí)