組織經(jīng)驗(yàn)萃取與課程開發(fā)其它上課時(shí)間：

企業(yè)內(nèi)部從事課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)講師等、擁有授課經(jīng)歷或6課時(shí)以上的課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)

培訓(xùn)受眾:

企業(yè)內(nèi)部從事課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)講師等、擁有授課經(jīng)歷或6課時(shí)以上的課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)

課程收益:

運(yùn)用組織經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)，提高課程內(nèi)容的針對(duì)性
運(yùn)用以行為轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)的混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方法
運(yùn)用以活動(dòng)為中心的標(biāo)準(zhǔn)化開發(fā)技術(shù)
學(xué)會(huì)開發(fā)高質(zhì)量的以組織經(jīng)驗(yàn)為核心的課程

課程大綱：

第一天
課程開發(fā)本質(zhì)
1、萃�。禾釤捊M織經(jīng)驗(yàn)
2、賦能：通過(guò)高效學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)行為轉(zhuǎn)化

組織經(jīng)驗(yàn)萃取
1、任務(wù)定義與情境規(guī)劃：根據(jù)目標(biāo)學(xué)員及培訓(xùn)目的確認(rèn)工作任務(wù)，進(jìn)行任務(wù)定義和任務(wù)情境規(guī)劃
2、最佳實(shí)踐訪談：通過(guò)訪談業(yè)務(wù)專家獲得典型成功案例
3、組織經(jīng)驗(yàn)萃�。和ㄟ^(guò)研討整合完成典型工作任務(wù)的理論模型、步驟流程、工具方法和范例整理 目標(biāo)

教學(xué)設(shè)計(jì)
1、確定培訓(xùn)目標(biāo)：建立課程任務(wù)目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)
2、整體教學(xué)設(shè)計(jì)：構(gòu)建以典型任務(wù)場(chǎng)景為核心的課程框架；明確學(xué)習(xí)、練習(xí)和跟進(jìn)三個(gè)階段和核心教學(xué)方式及初步時(shí)間分配
3、詳細(xì)教學(xué)設(shè)計(jì)：按啟承展合邏輯、以活動(dòng)為中心詳細(xì)教學(xué)設(shè)計(jì) 任務(wù)目標(biāo)撰寫方法

第二天
課程開發(fā)
1、案例開發(fā)：基于組織經(jīng)驗(yàn)開發(fā)反正對(duì)比的案例，符合案例五要素要求
2、練習(xí)開發(fā)：基于組織經(jīng)驗(yàn)開發(fā)練習(xí)，符合練習(xí)五要素要求，包括操作練習(xí)、人際練習(xí)及問(wèn)題解決練習(xí)
3、體驗(yàn)式活動(dòng)開發(fā)：根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)需求創(chuàng)新開發(fā)知識(shí)點(diǎn)傳遞的體驗(yàn)式活動(dòng)
4、考試題開發(fā)：依據(jù)目標(biāo)開發(fā)紙筆測(cè)驗(yàn)和操作測(cè)驗(yàn) 案例開發(fā)模板

課程文件標(biāo)準(zhǔn)化
1、PPT架構(gòu)設(shè)計(jì)：以啟承展合模式設(shè)計(jì)PPT架構(gòu)，并完成制作
2、講師手冊(cè)開發(fā)：以活動(dòng)為中心設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)講師手冊(cè)
3、學(xué)員手冊(cè)開發(fā)：包括課前資料、課中資料及插頁(yè)、課后資料 PPT架構(gòu)模板

培訓(xùn)師介紹：

  學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與課程開發(fā)資深專家 李文德

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
十七年學(xué)習(xí)咨詢經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與課程開發(fā)資深專家、致力于通過(guò)課程開發(fā)促進(jìn)知識(shí)經(jīng)營(yíng)。HBDI授證分析師、WIAL行動(dòng)學(xué)習(xí)教練。
曾輔導(dǎo)惠普經(jīng)銷商大學(xué)建立內(nèi)部課程體系和培養(yǎng)師資隊(duì)伍（1999-2000），輔導(dǎo)聯(lián)想電腦建立基于戰(zhàn)略的培訓(xùn)規(guī)劃體系、開發(fā)基層管理課程（2000-2001），輔導(dǎo)華為客戶培訓(xùn)服務(wù)部建立技術(shù)課程開發(fā)模式（2012），輔導(dǎo)中國(guó)移動(dòng)廣東公司建立課程開發(fā)管理體系并培養(yǎng)課程開發(fā)導(dǎo)師（2009-2012），幫助中國(guó)銀行建立教研項(xiàng)目管理體系師資管理體系、個(gè)貸經(jīng)理培養(yǎng)體系等（2009-2011）等，是多家企業(yè)常年培訓(xùn)顧問(wèn)，開發(fā)過(guò)數(shù)十個(gè)關(guān)鍵人才培訓(xùn)體系、300門以上企業(yè)內(nèi)部定制課程，培養(yǎng)過(guò)3000位以上課程開發(fā)人員。

研究方向
組織經(jīng)驗(yàn)萃取、知識(shí)建模與教學(xué)設(shè)計(jì)一體化、戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)發(fā)展類培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、關(guān)鍵人才培養(yǎng)體系與課程體系設(shè)計(jì)、課程開發(fā)隊(duì)伍培養(yǎng)、企業(yè)大學(xué)研發(fā)能力構(gòu)建等

服務(wù)客戶
中國(guó)惠普、三星（中國(guó)）、聯(lián)想、神州數(shù)碼、、李寧公司、方正科技、摩托羅拉、中國(guó)移動(dòng)、國(guó)家電網(wǎng)、江鈴汽車……