基層管理者勝任力訓(xùn)練營其它上課時間：

所有對此感興趣的對象

課程收益:

通過本課程學(xué)會如何打造高績效成功團(tuán)隊(duì)和進(jìn)行變革管理；
理解問題發(fā)生時，應(yīng)該持有的正確的思考方式和領(lǐng)導(dǎo)范式在培訓(xùn)中創(chuàng)建實(shí)際的問題解決機(jī)會，體驗(yàn)解決的過程，從散亂到高效；
使學(xué)員相信，短期內(nèi)能完成突破性的改善效果；
學(xué)員都帶著 任務(wù)離開，確保把所學(xué)應(yīng)用在了他們的實(shí)際工作中；

課程大綱:

TPD 的五層模型1 - 自我管理 一、層次 要素 目標(biāo) 從員工到管理者角色定位，理清任務(wù)，確定目標(biāo) 第一層1. 和企業(yè)一起成長 第一層2. 做好自我管理 使命、角色和職責(zé) 能力、任務(wù)和目的 現(xiàn)場管理者使命 管理能力模型 現(xiàn)場管理者角色 現(xiàn)場管理的要義 現(xiàn)場管理者職責(zé) 管理7大任務(wù) 企業(yè)經(jīng)營與現(xiàn)場管理的關(guān)系 管理者的2種知識3種技能 從員工到管理者的轉(zhuǎn)變 現(xiàn)場管理的5對象5目標(biāo) 管理者的3個職責(zé)錯位 現(xiàn)場管理的7大任務(wù) 現(xiàn)場管理者5個好習(xí)慣 現(xiàn)場的3種管理工作 二、輸出匯總
1. 培訓(xùn)： 核心內(nèi)容 輸出 現(xiàn)場管理者使命 轉(zhuǎn)變自身員工型思維 現(xiàn)場管理者角色 認(rèn)知管理者角色 現(xiàn)場管理者職責(zé)管理能力模型 建立所屬企業(yè)班組長能力模型 現(xiàn)場管理的要義 管理7大任務(wù) 2. 輔導(dǎo) 核心內(nèi)容 輸出 班組長的使命論文 班組長論文評選 所屬企業(yè)管理7大任務(wù)明確梳理審核 所屬企業(yè)班組長7大任務(wù)清單 7大任務(wù)管理板建立方法 7大任務(wù)管理板 確保班組長任務(wù)的完成 3. 實(shí)踐 核心內(nèi)容 輸出 部門經(jīng)理主管確保以上任務(wù)能持續(xù)展開 7大任務(wù)持續(xù)管理，管理者狀態(tài)跟進(jìn) TPD 的五層模型 2 - 任務(wù)管理 一、層次 要素 目標(biāo) 從任務(wù)傳話筒到工作組織者分解任務(wù)，管理分派，過程控制 第二層1. 業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo) 第二層2. 過程管理 目標(biāo)，計(jì)劃和控制 布置,支持和反饋 清晰班組的目標(biāo) 任務(wù)布置的步驟 管理者的工作計(jì)劃 班組會議和反饋 班組目視溝通系統(tǒng) 問題支持和幫助鏈 部門目標(biāo)的分解 任務(wù)布置5步驟 三種工作計(jì)劃 通過目視看板建立會議機(jī)制 管理者的一天 問題發(fā)生后支持現(xiàn)場解決 目視溝通的管理體系 現(xiàn)場走動式管理快速響應(yīng) 二、輸出匯總 1 . 培訓(xùn)： 核心內(nèi)容 輸出 清晰班組的目標(biāo) 班組長管理標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)清單 管理者的工作計(jì)劃 班會管理的清單和流程 班組目視溝通系統(tǒng) 給員工布置任務(wù)的流程 任務(wù)布置的步驟 班組會議和反饋 問題支持和幫助鏈 3 . 實(shí)踐 核心內(nèi)容 輸出 部門經(jīng)理主管確保以上任務(wù)能持續(xù)展開 管理日程維持管理狀態(tài)跟進(jìn) TPD 的五層模型 3 - 發(fā)展下屬 一、層次 要素 目標(biāo) 從指揮型管理到教練型管理-培養(yǎng)下屬，發(fā)展下屬，指導(dǎo)下屬 第三層1. 讓員工成長 第三層2. 成為一體 （下屬）OJD培養(yǎng)，發(fā)展和成長 （下屬）OJT培訓(xùn)，教導(dǎo)和跟進(jìn) 員工發(fā)展OJD 員工發(fā)展OJT 創(chuàng)造性提案改善 員工技能矩陣 問題解決法則 工作教導(dǎo)技術(shù) OJD ON JOB DEVELOP 員工技能矩陣 OJD 四個步驟 技能訓(xùn)練預(yù)定表 OJD 案例展開分析 工作分解表和要素 問題解決的過程培養(yǎng)思考f 工作教導(dǎo)四個階段 二、輸出匯總 1 . 培訓(xùn) 輸出 員工發(fā)展OJD 認(rèn)知發(fā)揮員工才能重要都 創(chuàng)造性提案改善 認(rèn)知發(fā)揮員工才能重要都 問題解決法則 學(xué)會帶員工共同解決問題 員工發(fā)展OJT 學(xué)會工作教導(dǎo)的準(zhǔn)備事項(xiàng) 員工技能矩陣 學(xué)會員工的技能管理 工作教導(dǎo)技術(shù) 學(xué)會技能教導(dǎo)的四階段 2 . 輔導(dǎo) 核心內(nèi)容 輸出 每個組長選擇一個課題 小組團(tuán)隊(duì)課題 制定員工技能矩陣 班組長管理標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)清單 員工工作教導(dǎo)的指導(dǎo) 班會管理的清單和流程 給員工布置任務(wù)的流程 3 . 實(shí)踐 核心內(nèi)容 輸出 部門經(jīng)理主管確保以上任務(wù)能持續(xù)展開 管理日程維持管理狀態(tài)跟進(jìn) TPD 的五層模型 4 - 效率提升 一、層次 要素 目標(biāo) 從完成任務(wù)到提升效率-消除浪費(fèi)，預(yù)防故障，降低成本 第四層1.現(xiàn)場改善 第四層2. 活動 推動全員改善 消除故障 改善的思考方式 個別改善 浪費(fèi)與浪費(fèi)識別 自主保養(yǎng) 5S與標(biāo)準(zhǔn)化 快速轉(zhuǎn)產(chǎn) 改善的5大內(nèi)涵 設(shè)備生產(chǎn)力的8大損失 推動全員改善活動 生產(chǎn)效率的管理 改善的ECRS 自主保養(yǎng)7階段 浪費(fèi)的消除方法 換型時間縮短 二、輸出匯總 1 . 培訓(xùn) 核心內(nèi)容 輸出 改善的思考方式 學(xué)習(xí)改善是管理核心思想 浪費(fèi)與浪費(fèi)識別 如何識別工作的效率損失 5S與標(biāo)準(zhǔn)化 理解5S的正確做法和誤區(qū) 個別改善 識別作業(yè)浪費(fèi)和改善 自主保養(yǎng) 建立設(shè)備預(yù)防保全體系 快速轉(zhuǎn)產(chǎn) 學(xué)習(xí)OEE的內(nèi)在邏輯 效率設(shè)備的6大損失 2 . 輔導(dǎo) 核心內(nèi)容 輸出 5S與效率，品質(zhì)，安全關(guān)系指導(dǎo) 5S推行路徑圖 現(xiàn)場6大浪費(fèi)的識別案例對策指導(dǎo) 浪費(fèi)識別表/對策表