魅力領(lǐng)導(dǎo)之成為情境領(lǐng)導(dǎo)者其它上課時間：

資深經(jīng)理人（5年以上經(jīng)理崗位），30歲以上

從“知”到“行”——領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與方法的突破

領(lǐng)導(dǎo)是試著影響他人的一種行為，而有效的領(lǐng)導(dǎo)是針對被領(lǐng)導(dǎo)者個人或團隊績效的需求，然后適當?shù)卣{(diào)整自己的行為。領(lǐng)導(dǎo)是一個引導(dǎo)和動員人們的行為與思想的過程，是一個團隊遵循共同的目標而一往無前的推力。領(lǐng)導(dǎo)力的質(zhì)量對于企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，但更多的問題卻隨之而來——
如何提高組織的整體執(zhí)行能力
如何提高團隊的員工滿意度、目標達成率
如何有效利用自身的管理模式來取長補
本課程源于國際『行為大師』保羅 赫塞教授的認證課程《情境領(lǐng)導(dǎo)》，是 GE、摩托羅拉、IBM、微軟、通用汽車等跨國企業(yè)高級經(jīng)理人的常年必修課，由世界著名行為學(xué)家保羅 赫塞博士于1969年創(chuàng)立。其核心思想是：根據(jù)情境的不同及對員工成熟度的判斷，領(lǐng)導(dǎo)者適時調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)風格,并根據(jù)權(quán)力基礎(chǔ)來實施領(lǐng)導(dǎo)，從而幫助經(jīng)理人實施有效的管理和領(lǐng)導(dǎo)。

課程收獲
1、掌握領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
2、明確領(lǐng)導(dǎo)理論
3、熟悉員工狀態(tài)的評估方法及工具
4、掌握激勵與領(lǐng)導(dǎo)他人的法則
5、了解自身的領(lǐng)導(dǎo)風格，從而進行后續(xù)改善

課程對象
資深經(jīng)理人（5年以上經(jīng)理崗位），30歲以上

學(xué)員評價
李老師詳細分享PLC、員工類型R1-R4、領(lǐng)導(dǎo)風格S1-S4等情境領(lǐng)導(dǎo)力，知識體系的梳理很清晰。

                                                                                                                  ——程同學(xué)
上完這門課，我領(lǐng)、領(lǐng)悟到的是：管理是管事，領(lǐng)導(dǎo)是領(lǐng)人。李偉老師能結(jié)合實際，模擬情境，給學(xué)習者留下深刻印象，而且能用到日常工作中，非常滿意！

                                                                           ——蔣同學(xué)

課程大綱：

第一單元：領(lǐng)導(dǎo)的認知 1、現(xiàn)今社會環(huán)境的變化趨勢
2、新形勢下的領(lǐng)導(dǎo)力需求
3、領(lǐng)導(dǎo)的歷史沿革
4、對領(lǐng)導(dǎo)的認知
5、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
6、領(lǐng)導(dǎo)的定義
7、為啥培育領(lǐng)導(dǎo)力
8、領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的關(guān)注
9、領(lǐng)導(dǎo)者的知識結(jié)構(gòu)
10、領(lǐng)導(dǎo)者習慣性思維
11、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力與影響力的理解
12、實施影響力的方式與過程（民主與獨裁、個人權(quán)力與職位權(quán)力）
13、領(lǐng)導(dǎo)理論（連續(xù)統(tǒng)一體理論、領(lǐng)導(dǎo)方格論、情境領(lǐng)導(dǎo)模式）
14、影像案例分析
第二單元：領(lǐng)導(dǎo)者的行為與風格 1、工作行為與關(guān)系行為分析
2、領(lǐng)導(dǎo)風格四象限
3、領(lǐng)導(dǎo)風格測試及分析
4、領(lǐng)導(dǎo)風格案例分析
第三單元：員工準備度評估 1、有效的成功
2、準備度——工作能力與意愿的分析
3、員工狀態(tài)的定義與分類
4、員工狀態(tài)的動態(tài)關(guān)系（準備度圖譜）
5、員工狀態(tài)的評估方法及工具
6、準備度確認注意事項
7、案例、錄像分析
第四單元：情境領(lǐng)導(dǎo)模式 1、領(lǐng)導(dǎo)風格與跟隨者狀態(tài)的對應(yīng)分析
2、情境領(lǐng)導(dǎo)的錄像分析
3、情境領(lǐng)導(dǎo)的適應(yīng)性診斷
4、實施領(lǐng)導(dǎo)的三步驟
5、情境領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行原則
6、情境領(lǐng)導(dǎo)模式實戰(zhàn)模擬訓(xùn)練
7、領(lǐng)導(dǎo)者的七大影響力
8、七大影響力與情境領(lǐng)導(dǎo)風格的對應(yīng)
9、領(lǐng)導(dǎo)穩(wěn)定度分析
第五單元：成為情境領(lǐng)導(dǎo)者 1、成為情境領(lǐng)導(dǎo)者的五個步驟
2、面對情境的主要對策
3、情境領(lǐng)導(dǎo)者的激勵模式
4、激勵與領(lǐng)導(dǎo)他人的七個法則
5、有效激勵員工產(chǎn)生意愿的秘訣
6、感謝卡
7、情境領(lǐng)導(dǎo)的感召他人
8、什么是理念
9、理念對工作投入的影響
10、共同的理念與愿景
11、整合相關(guān)者
12、員工能力開發(fā)模式--授權(quán)
13、情境領(lǐng)導(dǎo)者的授權(quán)反思
14、授權(quán)的障礙
15、授權(quán)的目的及意義
16、授權(quán)工作的類型
17、授權(quán)的步驟
18、對授權(quán)的態(tài)度（五要、五不要）

講師介紹：

實戰(zhàn)經(jīng)驗
多年的實戰(zhàn)歷程沉淀出了濃厚的管理底蘊，在任職國內(nèi)大型跨國企業(yè)集團人力資源部副部長期間，主導(dǎo)創(chuàng)建了領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院，并與國際學(xué)習型組織創(chuàng)始人彼德.圣吉攜手，在集團內(nèi)部實施了學(xué)習型團隊試點項目，成為中國第一家導(dǎo)入“團隊學(xué)習實驗室”企業(yè)項目負責人，在企業(yè)大學(xué)創(chuàng)建及大型學(xué)習項目的推動方面具有非常資深的經(jīng)驗。被列入國家人事局高級人才庫備案的培訓(xùn)專家。
多年的培訓(xùn)管理經(jīng)驗，在組織文化創(chuàng)建和領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方面積累頗深，可以幫助企業(yè)規(guī)劃企業(yè)文化、領(lǐng)導(dǎo)力提升、團隊建設(shè)等項目，并運用國際認證專利工具，將這些項目在企業(yè)中落地實施。

教練資格（國際認證） 
【情境領(lǐng)導(dǎo)】教練（國際行為學(xué)大師保羅赫塞博士認證）；【開發(fā)你的內(nèi)在領(lǐng)導(dǎo)力】教練（國際影響力大師麥克斯維爾博士認證）;【團隊學(xué)習實驗室】教練（國際學(xué)習型組織協(xié)會主席，國際管理大師彼得.圣吉認證）;【變革的力量－領(lǐng)導(dǎo)力】教練（國際領(lǐng)導(dǎo)力大師約翰科特博士認證）;【領(lǐng)越TM領(lǐng)導(dǎo)力】教練（國際領(lǐng)導(dǎo)力大師詹姆斯.庫澤斯博士認證）

主要課程
魅力領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)項目、人力資源開發(fā)戰(zhàn)略實務(wù)-培訓(xùn)管理者的系統(tǒng)思考、創(chuàng)建學(xué)習型組織-五項修煉、管理效能提升訓(xùn)練-培育執(zhí)行能力、企業(yè)經(jīng)營模擬沙盤訓(xùn)練……

服務(wù)客戶
中國電信、中國銀行、美的集團、歌莉婭、德國寶柏……