ISO/TS 16949五大核心工具其它上課時(shí)間：

質(zhì)量體系推行人員、實(shí)施質(zhì)量體系的組織中高級(jí)管理人員、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)/工程技術(shù)人員、以及企業(yè)中任何需要學(xué)習(xí)質(zhì)量控制工具的人員。

培訓(xùn)受眾:

質(zhì)量體系推行人員、實(shí)施質(zhì)量體系的組織中高級(jí)管理人員、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)/工程技術(shù)人員、以及企業(yè)中任何需要學(xué)習(xí)質(zhì)量控制工具的人員。

課程收益:

*對(duì)于學(xué)員，將能夠了解ISO/TS 16949中對(duì)質(zhì)量體系核心工具的基本要求，并能夠結(jié)合質(zhì)量體系運(yùn)作有效使用。
*對(duì)于管理層和企業(yè)來(lái)說(shuō)，將能夠在企業(yè)管理人員中獲得更多助力來(lái)推進(jìn)核心工具的使用，持續(xù)改進(jìn)過(guò)程，并在管理方法上更加系統(tǒng)化。

培訓(xùn)頒發(fā)證書(shū):

學(xué)員成功完成課程后，可獲得我學(xué)院頒發(fā)的“ISO/TS 16949五大核心工具培訓(xùn)”證書(shū)。

課程大綱：

課程概述
本課程時(shí)長(zhǎng)為5天。
本課程的主要內(nèi)容基于汽車(chē)行業(yè)質(zhì)量管理體系中所應(yīng)用的五大核心工具的參考手冊(cè)，分別為產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃及控制計(jì)劃（APQP & CP）（第二版，2008年7月），生產(chǎn)件批準(zhǔn)程序（PPAP）（第四版，2006年6月），失效模式及后果分析（FMEA）（第四版，2008年6月），統(tǒng)計(jì)過(guò)程控制（SPC）（第二版，2005年7月），測(cè)量系統(tǒng)分析 （MSA）（第四版，2010年6月）。
本課程是特別為組織推行ISO/TS 16949或認(rèn)證目的培訓(xùn)。學(xué)員將學(xué)習(xí)到ISO/TS 16949要求的五大核心工具的理論，及其在汽車(chē)行業(yè)質(zhì)量控制中的應(yīng)用方法。



培訓(xùn)大綱
*ISO/TS 16949之目的及其基本要求
*汽車(chē)行業(yè)過(guò)程模式分析方法
*ISO/TS 16949核心工具簡(jiǎn)介及其與標(biāo)準(zhǔn)的聯(lián)系
*產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃（APQP）
*生產(chǎn)件批準(zhǔn)程序（PPAP）
*失效模式及后果分析（FMEA）
*統(tǒng)計(jì)過(guò)程控制（SPC）
*測(cè)量系統(tǒng)分析（MSA）
*汽車(chē)行業(yè)核心工具審核技巧
*案例練習(xí)
*考試

培訓(xùn)師介紹：

  經(jīng)過(guò)多年的人才積淀與市場(chǎng)考驗(yàn)，我們構(gòu)建了一支專業(yè)、國(guó)際化的講師隊(duì)伍。所有講師均經(jīng)過(guò)層層選拔與考核，標(biāo)準(zhǔn)體系類(lèi)講師多為知名制造業(yè)相關(guān)職位的中高層管理出身，并已經(jīng)擔(dān)任資深審核員多年，不僅擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且擁有至少十年以上的行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；而管理及個(gè)人發(fā)展類(lèi)的講師均是百里挑一的行業(yè)精英。我們不僅要求講師要在某一方面擁有極高的專業(yè)度，而且要能滿足各種不同客戶的需求，真正能給客戶帶來(lái)學(xué)而致用的培訓(xùn)。
我們的講師來(lái)自五湖四海的各行各業(yè)，風(fēng)格不盡相同，精彩紛呈，獲得了極高的客戶滿意度與評(píng)價(jià)，呈“百花齊放”之勢(shì)：
有些講師極具有親和力，擅長(zhǎng)循序漸進(jìn)，授課思路清晰嚴(yán)謹(jǐn)，富有引導(dǎo)性；
有些講師擅長(zhǎng)案例教學(xué)，用通俗易懂的語(yǔ)言和形象的案例使學(xué)員掌握原本枯燥的內(nèi)容；
有些講師擅長(zhǎng)互動(dòng)，通過(guò)一些游戲、問(wèn)答、模擬練習(xí)等讓學(xué)員參與其中，印象深刻，讓復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單易懂；
有的講師激情洋溢，特別能感染氣氛，使學(xué)員產(chǎn)生共鳴；
有些講師還能用雙語(yǔ)甚至多國(guó)語(yǔ)言教學(xué)，更能從不同角度滿足更多學(xué)員的需求。