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生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)KPI量化考核體系設(shè)計(jì)

  • 開(kāi)課時(shí)間: 2021年3月19日 周五 2021年3月20日 周六 查看最新上課時(shí)間
  • 開(kāi)課城市: 武漢
  • 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):2天
  •  
  • 課程類(lèi)別: 生產(chǎn)管理
  • 主講老師:劉老師(查看該老師更多課程)
  • 課程編號(hào): 51959
  • 查找同類(lèi)課程
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培訓(xùn)對(duì)象:

工廠總監(jiān)、人力資源、工廠運(yùn)營(yíng)各部門(mén)經(jīng)理、主管等

培訓(xùn)內(nèi)容:

培訓(xùn)目標(biāo)

 深刻認(rèn)知工廠運(yùn)營(yíng)常見(jiàn)KPI的意義及其相互關(guān)系

 了解KPI量化考核指標(biāo)的設(shè)計(jì)與分解

 學(xué)習(xí)搭建工廠部門(mén)及個(gè)人KPI考核體系

 系統(tǒng)掌握KPI體系設(shè)計(jì)五步法

 掌握績(jī)效反饋的工具和方法

 掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)績(jī)效持續(xù)改善的工具和方法

授課對(duì)象

工廠總監(jiān)、人力資源、工廠運(yùn)營(yíng)各部門(mén)經(jīng)理、主管等

課程大綱

一、部門(mén)及個(gè)人績(jī)效與公司績(jī)效的聯(lián)系

現(xiàn)代制造業(yè)的盈利模式轉(zhuǎn)型

新盈利模式下的生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)KPI設(shè)定與分解

工廠各級(jí)KPI量化考核設(shè)計(jì)和運(yùn)作過(guò)程中存在的問(wèn)題

工廠級(jí)目標(biāo)績(jī)效管理

工廠KPI量化考核體系設(shè)計(jì)的步驟介紹

由公司戰(zhàn)略確定工廠級(jí)KPI

工廠級(jí)別指標(biāo)分解至部門(mén)和個(gè)人

案例分享:以企業(yè)盈利為目標(biāo)的工廠級(jí)KPI分解

二、工廠績(jī)效管理體系的建立

工廠生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)指標(biāo)分解

a) 工廠需要什么樣的生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)--團(tuán)隊(duì)角色認(rèn)知

b) 工廠管理需要什么樣的管理者--管理者的角色定位

c) 團(tuán)隊(duì)管理者的工作任務(wù)與能力矩陣模型

d) 工廠管理的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)及各職能部門(mén)的分工與配合

e) 工廠管理KPI的部門(mén)級(jí)分解、個(gè)人KPI分解、設(shè)計(jì)及考核

工廠運(yùn)營(yíng)常見(jiàn)的績(jī)效指標(biāo)

常見(jiàn)的KPI指標(biāo)的定義

常見(jiàn)的KPI指標(biāo)權(quán)重的定義

案例分享:制造業(yè)工廠運(yùn)營(yíng)指標(biāo)

團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理體系構(gòu)建的步驟

確定團(tuán)隊(duì)管理者的績(jī)效

指標(biāo)的選取--角色定義與職責(zé)框架

指標(biāo)權(quán)重的確定

指標(biāo)的目標(biāo)值

績(jī)效的計(jì)分方式

對(duì)團(tuán)隊(duì)績(jī)效進(jìn)行排名

關(guān)于團(tuán)隊(duì)績(jī)效排名的思考

團(tuán)隊(duì)績(jī)效排名的方式

團(tuán)隊(duì)績(jī)效與看板管理的結(jié)合性運(yùn)用

確定團(tuán)隊(duì)員工的績(jī)效

基層員工的績(jī)效特點(diǎn)

不同團(tuán)隊(duì)基層員工的績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)

團(tuán)隊(duì)員工績(jī)效考核體系的設(shè)計(jì)原則(實(shí)時(shí)、公開(kāi)、量化

團(tuán)隊(duì)員工績(jī)效結(jié)果的計(jì)分方式

團(tuán)隊(duì)員工績(jī)效結(jié)果的可視化

    案例分享:某德資潤(rùn)滑油公司KPI績(jī)效考核規(guī)則

團(tuán)隊(duì)績(jī)效和員工績(jī)效的結(jié)合

團(tuán)隊(duì)管理者績(jī)效和團(tuán)隊(duì)員工績(jī)效的結(jié)合方法:雙層復(fù)合評(píng)估法

重點(diǎn)介紹:上海通用汽車(chē)的BPD部門(mén)業(yè)務(wù)發(fā)展計(jì)劃

--引導(dǎo)精益工廠目標(biāo)管理,KPI績(jī)效考核落地,關(guān)聯(lián)個(gè)人工作任務(wù)

三、團(tuán)隊(duì)KPI績(jī)效溝通和反饋

部門(mén)經(jīng)理在團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理中的定位和作用

如何訓(xùn)練部門(mén)經(jīng)理在績(jī)效管理中的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和反饋能力

四、團(tuán)隊(duì)KPI績(jī)效提升

分層審核對(duì)團(tuán)隊(duì)績(jī)效考核的支持性作用

員工指標(biāo)理解培訓(xùn)與團(tuán)隊(duì)績(jī)效的關(guān)系

Kaizen—團(tuán)隊(duì)績(jī)效改善的基礎(chǔ)(相關(guān)工具簡(jiǎn)要介紹)

五、分組實(shí)戰(zhàn):部門(mén)KPI設(shè)計(jì)5步法

Step 1上層指標(biāo)分解、指標(biāo)項(xiàng)選擇及權(quán)重區(qū)分

Step 2 團(tuán)隊(duì)管理者工作任務(wù)模型

Step 3 關(guān)鍵任務(wù)識(shí)別與任務(wù)績(jī)效表現(xiàn)提取

Step 4 考核規(guī)則、周期與方式設(shè)計(jì)

Step 5 團(tuán)隊(duì)成員考核表格設(shè)計(jì)

輸出:部門(mén)指標(biāo)分解/工作任務(wù)模型/能力矩陣/考核規(guī)則/考核表格

講師介紹——?jiǎng)⒗蠋?/span>

教育及資格認(rèn)證:

 上海智能制造工程師學(xué)院特聘導(dǎo)師

 精益企業(yè)高級(jí)咨詢師、通用全球精益黑帶大師、工業(yè)4.0實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家、EMBA

 分別在美國(guó)通用汽車(chē)總部、韓國(guó)大宇、德國(guó)等地有過(guò)國(guó)外培訓(xùn)及工作的經(jīng)歷

 已在數(shù)十家企業(yè)內(nèi)成功策劃和推行精益及自動(dòng)化系統(tǒng)改善活動(dòng) 。

講師經(jīng)歷與專(zhuān)長(zhǎng):

   曾任職于世界500強(qiáng)上海通用汽車(chē)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)、系統(tǒng)平臺(tái)總監(jiān)、同時(shí)作為供應(yīng)商發(fā)展經(jīng)理,擔(dān)任精益供應(yīng)商顧問(wèn)主導(dǎo)推行精益供應(yīng)商持續(xù)改善活動(dòng),在智慧生產(chǎn)和工業(yè)自動(dòng)化改善領(lǐng)域有著獨(dú)特造詣。

曾擔(dān)任英國(guó)諾冠氣動(dòng)公司工廠總監(jiān),負(fù)責(zé)在華制造基地的籌建工作并完成產(chǎn)品線建立及量產(chǎn)

曾任職于世界500強(qiáng)汽車(chē)零部件公司德?tīng)柛>婀⿷?yīng)商亞太區(qū)高級(jí)經(jīng)理

    擅長(zhǎng)精益生產(chǎn)相關(guān)培訓(xùn)與咨詢(含價(jià)值流分析,拉動(dòng)系統(tǒng),快速換型,精益生產(chǎn)線設(shè)計(jì)、防錯(cuò)技術(shù)、TPM、庫(kù)存優(yōu)化、精益指標(biāo)等課題)

培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格:

   為眾多知名企業(yè)提供過(guò)相關(guān)培訓(xùn)及咨詢服務(wù),其中包括:聯(lián)合電子、天合汽車(chē)、伊頓動(dòng)力、江陰模塑、小糸車(chē)燈、PPG、億光電子、常州安費(fèi)諾、永樂(lè)普利茅斯、太倉(cāng)科洛普汽車(chē)線束、寶馬汽車(chē)彈簧、寧波托普、萬(wàn)向錢(qián)江、LS線束、常州哈普瑞爾、維用精密鑄造、青島海力、海太精密儀器、福耀玻璃、鎮(zhèn)江阿雷蒙、埃邁諾冠氣動(dòng)、昆山隆昌、廈門(mén)海拉汽車(chē)電子、臺(tái)松電子、南京胡連電子

   劉老師是實(shí)戰(zhàn)派老師,實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)改善項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)豐富,講授深入淺出,實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng),項(xiàng)目案例豐富。善于針對(duì)不同層次的學(xué)員進(jìn)行啟發(fā),并結(jié)合學(xué)員的實(shí)際案例進(jìn)行講解,深受學(xué)員好評(píng)。


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