• 2021/5/28至2021/5/28 天津

課程背景      　

工廠或現(xiàn)場(chǎng)如何保障公司的盈利？依靠更有益的安全、品質(zhì)、交期、效率等。

工廠的安全、品質(zhì)、交期、效率等是怎么來(lái)的？答案很多，但毋庸置疑，肯定是由員工的雙手做出來(lái)的。但是，現(xiàn)在很多的企業(yè)，員工作業(yè)中經(jīng)常出錯(cuò)，員工作業(yè)出錯(cuò)就會(huì)影響品質(zhì)或效率或安全等。

那如何保障員工雙手做出來(lái)的結(jié)果呢？答案就在工作教導(dǎo)。

    但是在工作教導(dǎo)中，卻經(jīng)常存在：

員工學(xué)習(xí)作業(yè)技能的時(shí)間太長(zhǎng)

員工不遵守作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

員工對(duì)工作不感興趣

員工工作質(zhì)量不達(dá)標(biāo)

員工不知道如何才能做好

員工培訓(xùn)安排混亂

每個(gè)人教導(dǎo)的作業(yè)方法不一樣

每個(gè)人教導(dǎo)的方法不一樣

如何有效解決這些問(wèn)題呢？答案就在本次課程當(dāng)匯總。

培訓(xùn)目標(biāo)    

2明確一線主管在工作教導(dǎo)方面的職責(zé),理解工作教導(dǎo)對(duì)于一線執(zhí)行力的重要性

2了解常見(jiàn)工作教導(dǎo)中的錯(cuò)誤,掌握及實(shí)際演練工作教導(dǎo)的四階段法

2學(xué)習(xí)工作分解表的制作方法,明確工作分解表對(duì)于教導(dǎo)的意義

2掌握訓(xùn)練預(yù)定表的制作方法,制定班組人員崗位技能訓(xùn)練計(jì)劃

2學(xué)習(xí)利用工作教導(dǎo)方法,降低生產(chǎn)線的質(zhì)量及效率問(wèn)題,提升員工的執(zhí)行力

特別提示    

2此課程為冠卓引進(jìn)的原版TWI課程.----TWI課程作為培訓(xùn)企業(yè)基層現(xiàn)場(chǎng)管理者的經(jīng)典課程,從20世紀(jì)40年代從美 

  國(guó)軍方傳入日本工業(yè)界,為日本制造業(yè)發(fā)展作出的重要貢獻(xiàn),日本政府認(rèn)定此課程為企業(yè)界基層管理人員的必修 

  課,在日本受訓(xùn)者超過(guò)250萬(wàn)人.對(duì)于提高基層的質(zhì)量\效率\士氣有重要意義

2此課程為技能訓(xùn)練課程,參加學(xué)員須事先準(zhǔn)備實(shí)際工作的工作教導(dǎo)實(shí)例,步驟不要超過(guò)8步,事先準(zhǔn)備好材料及相

  關(guān)工具.不準(zhǔn)用游戲或魔術(shù)代替

2此課程對(duì)于一線質(zhì)量與效率的改善有直接的幫助,更適合做項(xiàng)目輔導(dǎo).

課程大綱   

深入探討：?jiǎn)T工作業(yè)中為何會(huì)出錯(cuò)？

工作教導(dǎo)

現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題

簡(jiǎn)單問(wèn)題的分析方法訓(xùn)練

何人需要教導(dǎo)

何時(shí)需要進(jìn)行員工教導(dǎo)

工作教導(dǎo)容易出現(xiàn)的問(wèn)題

角色扮演：工作教導(dǎo)

工作教導(dǎo)的四個(gè)階段、每個(gè)階段的步驟與理由

工作教導(dǎo)的相關(guān)資源

動(dòng)手演練：工作教導(dǎo)實(shí)踐

工作分解

演練：學(xué)員實(shí)際工作教導(dǎo)演練

為什么有工作教導(dǎo)四階段法還是教不好

工作分解示范1

工作分解的重要性及目的

工作分解的步驟及說(shuō)明

學(xué)員實(shí)際工作的工作分解演練

工作分解示范2

教導(dǎo)前的兩項(xiàng)準(zhǔn)備工作

訓(xùn)練預(yù)定表

訓(xùn)練預(yù)定表的八步驟

每個(gè)步驟的要點(diǎn)與理由

員工技能評(píng)價(jià)的方法--ILU

特殊指導(dǎo)方法的問(wèn)題

冗長(zhǎng)工作的指導(dǎo)方法

嘈聲環(huán)境下的指導(dǎo)方法

感覺(jué)與訣竅的指導(dǎo)方法

總結(jié)

指導(dǎo)方法總體實(shí)習(xí)(三人實(shí)習(xí))

工作教導(dǎo)后期轉(zhuǎn)化及效率/質(zhì)量項(xiàng)目改善說(shuō)明

課程總結(jié)

講師介紹

——陸老師    

教育及資格認(rèn)證：

TWI高級(jí)講師

現(xiàn)場(chǎng)管理&現(xiàn)場(chǎng)改善培訓(xùn)師、咨詢師

 精益六西格瑪咨詢師

講師經(jīng)歷及專長(zhǎng)：

 陸老師擁有近10年合資企業(yè)、國(guó)內(nèi)大型企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)管理與現(xiàn)場(chǎng)改善經(jīng)驗(yàn)；5年以上工廠輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，輔導(dǎo)過(guò)近100個(gè)改善項(xiàng)目，涵蓋到現(xiàn)場(chǎng)管理、效率、交期、質(zhì)量等各方面，其中現(xiàn)場(chǎng)管理與現(xiàn)場(chǎng)改善（含TWI、工作教導(dǎo)、工作關(guān)系、PDCA、5S等），精益生產(chǎn)（含vsm、看板管理、生產(chǎn)計(jì)劃、SMED、OEE提升等）。陸老師擅長(zhǎng)通過(guò)系統(tǒng)的方法，運(yùn)用六西格瑪解決質(zhì)量問(wèn)題及將六西格瑪思路與精益生產(chǎn)改善項(xiàng)目相結(jié)合，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)績(jī)效的改善，并建立持續(xù)改善的體系。

 陸老師擅長(zhǎng)的課程有：《匠承》、《現(xiàn)場(chǎng)管理與現(xiàn)場(chǎng)改善》、《精益現(xiàn)場(chǎng)改善》、《班組執(zhí)行力提升》、《TWI一線主管管理技能提升》、《JI-TWI之工作教導(dǎo)》、《JR-TWI之工作關(guān)系》、《JM-TWI之工作改善》、等課題。

培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格：

 陸老師培訓(xùn)過(guò)眾多知名企業(yè)，其中包括：陸老師培訓(xùn)過(guò)眾多知名企業(yè)，其中包括：萊爾德、中船三井、中集、大用食品、長(zhǎng)興化學(xué)、長(zhǎng)安汽車、安費(fèi)諾、庫(kù)博、新能源，北京天易幕墻、天津雅士佳、維斯塔斯、高絲化妝品、嘉林藥業(yè)等企業(yè)；同時(shí)，陸老師還為利歐股份、中煙集團(tuán)、龍大集團(tuán)、海爾、衛(wèi)華、蒂森克虜伯、景德鎮(zhèn)特地陶瓷等企業(yè)實(shí)施了精益六西格瑪改善活動(dòng)，陸老師豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)獲得學(xué)員和高層領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)！

 陸老師結(jié)合多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和自身理論知識(shí)體系，精心設(shè)計(jì)課程，具有以下特色：①貼近實(shí)際：基于豐富的現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)，課程案例豐富且貼近實(shí)際，更容易讓學(xué)員理解和接受；②形式多樣：授課結(jié)合視頻、錄像、討論等多種形式，課堂氣氛輕松活躍，③注重轉(zhuǎn)化：基于多年的項(xiàng)目輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，陸老師對(duì)學(xué)員在工作中可能遇到的問(wèn)題更加了解，能夠更好的幫助學(xué)員在實(shí)際工作中應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，實(shí)用性強(qiáng)！