成為卓越領(lǐng)導(dǎo)、構(gòu)建高績(jī)效團(tuán)隊(duì)其它上課時(shí)間：

• 2021/6/17至2021/6/19 長(zhǎng)沙

• 2021/7/15至2021/7/17 寧波

• 2021/8/12至2021/8/13 上海

?部門經(jīng)理及以上

有何收獲？
知曉“團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力”對(duì)一個(gè)管理者的重要性
知曉三項(xiàng)核心的團(tuán)隊(duì)特征
理解與體驗(yàn)“團(tuán)隊(duì)工作模式”的過(guò)程與行為要領(lǐng)
收獲一套指導(dǎo)課后應(yīng)用的“團(tuán)隊(duì)工作模式”操作指南
為何參加？
從個(gè)人貢獻(xiàn)者團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，通常是因?yàn)闃I(yè)績(jī)突出而被提拔為領(lǐng)導(dǎo)，業(yè)績(jī)突出是因?yàn)槭鹿艿煤茫�成為領(lǐng)導(dǎo)卻是需要發(fā)展新的管“人”的能力。管“人”通常又分管好自己，管好他人，管好團(tuán)隊(duì)三個(gè)層次，也即發(fā)展自我領(lǐng)導(dǎo)力、一對(duì)一領(lǐng)導(dǎo)力、及一對(duì)多領(lǐng)導(dǎo)力。本課程是針對(duì)一對(duì)多的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力，如何使一群人在一起工作具有認(rèn)同目標(biāo)、高效交流、共同決策三個(gè)特征，方能稱之為團(tuán)隊(duì)，這個(gè)人方能稱得上一位團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者。
先決條件？
之前要有帶團(tuán)隊(duì)的經(jīng)歷
之前需要參加經(jīng)理人角色轉(zhuǎn)變、通用管理能力的學(xué)習(xí)

課程大綱

本課程激發(fā)學(xué)員高度參與，通過(guò)討論，案例分析，演練與教練等多種方法，學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：
第一模塊：管理者與團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力
?管理者三個(gè)層面的影響力
?管理者需要發(fā)展“團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力

第二模塊：三項(xiàng)核心的團(tuán)隊(duì)特性
?團(tuán)隊(duì)狀態(tài)與團(tuán)隊(duì)特性
?團(tuán)隊(duì)過(guò)程與階段
?“層級(jí)制”的影響
?團(tuán)隊(duì)過(guò)程與互動(dòng)行為
第三模塊：發(fā)展三項(xiàng)核心團(tuán)隊(duì)特性
?認(rèn)同目標(biāo)的修煉
?目標(biāo)的特點(diǎn)
?創(chuàng)造性張力
?個(gè)人目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、共同目標(biāo)
?認(rèn)同目標(biāo)的修煉
?高效交流的修煉
?心智模式
?推論階梯
?主張與探尋平衡
?高效交流的修煉
?共同決策的修煉
?團(tuán)隊(duì)共同系統(tǒng)思考
?達(dá)成共識(shí)的決策模式
?共同決策的修煉
第四模塊：團(tuán)隊(duì)工作模式及操作程序
?團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題會(huì)議-5個(gè)動(dòng)作
?團(tuán)隊(duì)實(shí)施行動(dòng)方案-2個(gè)動(dòng)作
?團(tuán)隊(duì)反思總結(jié)會(huì)議-4個(gè)動(dòng)作

課程主講

沈潔敏
專家講師，咨詢顧問(wèn)；組織學(xué)習(xí)和領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的研究者；美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力中心（LMI）授證教練；曾任跨國(guó)公司（快速消費(fèi)品）市場(chǎng)部總監(jiān)、跨國(guó)金融公司高級(jí)經(jīng)理；曾任中國(guó)人民大學(xué)工商管理研修中心“組織學(xué)習(xí)”項(xiàng)目組專家。