AACTP國際注冊培訓師(ICT)認證特訓營其它上課時間:
培訓對象:
培訓師、企業(yè)內訓師、企業(yè)管理者、培訓管理者、部門經(jīng)理、董事長、總經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、業(yè)務/技術骨干及有志成為培訓師人士
培訓內容:
我們十年如一日,用專業(yè),用踏實堅守培訓師培養(yǎng)之路。
他們都是通過AACTP培養(yǎng)的成功講師,今天他們都在各自的講臺大放光彩。他們都說:
不做CEO,就做培訓師!
AACTP國際注冊培訓師認證項目融合眾多知名講師,成功講師成功的經(jīng)驗,為想成為培訓師的您鋪就一條羅馬大道,從無課講,有課不敢講到有課瀟灑走上臺!
選擇美國培訓認證協(xié)會(AACTP)資格認證的四大理由
理由1:全球首家專注培訓師系列認證的機構美國培訓認證協(xié)會(AACTP)擁有獨特的評估與考核體系,專業(yè)權威的評委團隊,并擁有RM4Es和Research-Map兩項專利技術,有力地保證培訓項目的質量和學員的資質水平。
理由2:AACTP認證講師人數(shù)全國第一,其中知名講師眾多美國培訓認證協(xié)會(AACTP)認證項目自2004年進入中國,迄今已在廣州、北京、福州、深圳、杭州等地舉辦了170多期培訓師認證班,培養(yǎng)認證培訓師總人數(shù)達4000人,國內60%的認證培訓師均出自AACTP。
理由3:500多家知名企業(yè)認可的內訓師資格認證機構AACTP研發(fā)的“2-3-2-1-1內訓師培養(yǎng)認證路徑”,采用了完善的“培訓+輔導+認證”行動學習模式,讓內訓師、HR部門和企業(yè)組織三方均收益,成為500多家知名企業(yè)認可的內訓師培養(yǎng)認證模式。
理由4:國際、國內權威資格認證國內外很多知名企業(yè)發(fā)布的招聘信息指定需要通過AACTP專業(yè)認證才能擔任企業(yè)的內訓師或培訓管理崗位,獲得相關專業(yè)高級認證亦是眾多職業(yè)經(jīng)理人爭相追逐的目標。
【課程核心思想及設計原理】
課程大綱
八步實戰(zhàn)沙盤訓練
0.開場破冰-認知培訓師1.溯源而上-課程選題2.以終為始-課程目標設定4.結構為王-課程結構搭建1.培訓在企業(yè)中的價值
2.舉手投足盡顯專業(yè)
3.培訓師的有利武器
4.培訓師的表達要點
?練習:“一杯茶”
?兩分鐘命題演講
?游戲:荒島求生
沙盤:培訓師的表達
1.選題3原則(充分聚焦、高度的關聯(lián)性、是否標準化)
2.培訓課題分析
?學員分析
?工作分析
?資源分析
沙盤:課程選題分析
1.什么是課程目標
2.課程目標的ASK模型
3.如何設定課程目標
?認知目標
?技能目標
?情感目標
4.如何描述課程目標
沙盤:課程目標設定
1.結構的重要性
2.如何讓結構條理清晰
3金字塔原理的三個原則
4.三種常見的結構類型
?時間順序
?要素順序
?重要性順序
沙盤:課程結構搭建
5.妙筆生花-內容組織6.畫龍點晴-授課手法設計7.鳳頭豹尾-開場收官設計8.繪聲繪影-登臺演繹1.教學素材的選擇
2.教學素材的編輯
2.素材收集的途徑
3.內容生動化的四把鑰匙
?沖突
?對比
?測試
?問題
沙盤:繪制課程五線譜
1.課程心電圖
2.KOLB學習環(huán)的啟示
3.常見授課手法的設計流程與運用要點
?講授教學法
?案例分析法
?角色扮演法
?視頻教學法
?游戲、競賽法
?故事促動法
沙盤:授課手法設計
1.開場五步法
?開場問好
?自我介紹
?導入主題
?課題約定
?分組破冰
3.結尾三步曲
?總結回顧
?號召行動
?感謝祝福
沙盤:開場收官設計
?1.教學方法的運用步驟和控場要點
(講授法、案例法、角色扮演法、視頻教學法、游戲教學法、故事促動法)
?2.課堂控場的兩大原則
?3.培訓現(xiàn)場管理五大原則
?4.提問技巧訓練
?5.課堂觀察力提升訓練
沙盤:授課手法帶教技巧
課程主講
授課導師:每次認證班授課講師為AACTP認證講師團其中的1—2位,具體以當期開課通知為準。
葉敬秋老師:AACTP認證導師、國內實戰(zhàn)派管理培訓專家、廣東省企業(yè)培訓協(xié)會注冊培訓師項目專家組成員、國際教練聯(lián)合會(ICF)授權講師。曾任職全國渠道經(jīng)理、銷售經(jīng)理、培訓經(jīng)理。先后接受AACTP等著名機構的系統(tǒng)專業(yè)訓練和PTT、TOP-TTT的訓練。8年以上培訓行業(yè)經(jīng)驗,擅長實戰(zhàn)管理和團隊訓練課程的開發(fā)和講授,對企業(yè)內訓師培養(yǎng)、企業(yè)文化建設、企業(yè)培訓體系的構建等有獨到的見解和豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。其授課層次清晰,條理性和邏輯性強。在培訓過程中活躍流暢,充分調動學員的積極性、參與性。注重啟發(fā)式教學,善于理論與實際結合,在心得與大家分享的同時,使學員思考方式發(fā)生改變,達到理想的培訓效果。