• 2020/7/31至2020/7/31 深圳

課程收獲

1、理解任務(wù)類(lèi)別和任務(wù)事項(xiàng)的區(qū)分；
2、掌握任務(wù)歸類(lèi)的思路和方法；
3、掌握制定計(jì)劃的方法與工具。

課程特色

1、課程以體驗(yàn)式沙盤(pán)演練為主，讓學(xué)員在一定的機(jī)制下，自己動(dòng)手體驗(yàn)并找到答案；
2、課堂氛圍有趣輕松，學(xué)員參與度高；
3、游戲與現(xiàn)實(shí)情境息息相關(guān)，使學(xué)員在互動(dòng)中學(xué)會(huì)安排關(guān)鍵任務(wù)的優(yōu)先級(jí)。

課程大綱

一、為什么——時(shí)間與人的關(guān)系
1、時(shí)間的特性
（1）時(shí)間不能再生
（2）時(shí)間不能逆轉(zhuǎn)
（3）時(shí)間不能停滯
2、時(shí)間管理的問(wèn)題
（1）為什么做了很多事情，卻績(jī)效不高？
（2）為什么每天很忙，卻沒(méi)有成就感？
（3）為什么“我”總是夾在領(lǐng)導(dǎo)和下屬之間苦不堪言？
3、時(shí)間管理的本質(zhì)
（1）事件管理
（2）態(tài)度管理
二、要什么——“我”的需求
1、效率與效益
2、感性體驗(yàn)——舒適與難受
3、時(shí)間管理課程的期望 
三、憑什么——以終為始的時(shí)間模擬
1、日常時(shí)間管理的步驟
（1）第一步：“分類(lèi)”——把事件羅列并區(qū)分大類(lèi)
（2）第二步：“選留”——選擇把需要做的事情留下
（3）第三步：“優(yōu)先”——把每一類(lèi)需要做的事情按優(yōu)先順序排列
（4）第四步：“歸類(lèi)”——把所有事件按重要緊急排序
（5）第五步：“選擇”——決策每個(gè)月做哪幾件事
（6）第六步：“調(diào)整”——依據(jù)計(jì)劃與現(xiàn)狀，進(jìn)行重新選擇和調(diào)整
2、選擇優(yōu)先級(jí)目標(biāo)分解的常用思路與工具
（1）TOC理論
（2）績(jī)效理論
（3）WPS工作計(jì)劃分解
（4）Gantt甘特圖
3、管理者的時(shí)間擴(kuò)容——授權(quán)
四、做什么——計(jì)劃與保持習(xí)慣
1、時(shí)間管理的必要性回顧
2、讓時(shí)間“具體化”
（1）書(shū)寫(xiě)實(shí)際的下月工作計(jì)劃
（2）提出計(jì)劃要點(diǎn)及里程碑
 

課程特色

個(gè)性化定制及授證沙盤(pán)模擬及嚴(yán)肅游戲課程；
設(shè)計(jì)聯(lián)動(dòng)美國(guó)ABSEL（Association of business simulation andexperiential learning），SGA（seriousgame association）

主要版權(quán)課程
領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)模擬：盜夢(mèng)空間© - 有效領(lǐng)導(dǎo)下屬；
領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)模擬：盜夢(mèng)空間© - 情境式教練領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)；
領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)模擬：希安© - 問(wèn)題分析與解決；
領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)模擬：點(diǎn)時(shí)成金© - 時(shí)間與目標(biāo)管理；
領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)模擬：靈圖© - 業(yè)務(wù)敏銳度提升；
領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)模擬：跳出盒子© - 跨部門(mén)溝通。

服務(wù)用戶(hù)
GE Healthcare、BP、SGS、Johnson Control、上海中心、交通銀行、農(nóng)業(yè)銀行、新希望、中化國(guó)際、中糧集團(tuán)、和記黃埔、新城地產(chǎn)……