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課程背景：
誤區(qū)與影響：提起企業(yè)戰(zhàn)略，人們大多會(huì)感到它似乎很玄虛與空泛。中層管理者普遍認(rèn)為企業(yè)戰(zhàn)略是企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)的事，與自己沒有什么太大的關(guān)系，自己沒必要操那份心，只要按計(jì)劃行事或?qū)⑸项^交辦的事情完成即可，甚至有些企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)自己也認(rèn)為是如此。產(chǎn)生的影響是，戰(zhàn)略決策與戰(zhàn)略實(shí)施由此脫節(jié)，導(dǎo)致了企業(yè)戰(zhàn)略管理在實(shí)踐中難以奏效或事與愿違。
戰(zhàn)略來自哪：不只來自于高層的追求、理想，還來自于內(nèi)外部環(huán)境，更來自于內(nèi)部中基層的能力和意愿!脫離中基層能力和意愿的戰(zhàn)略難以落實(shí)。
戰(zhàn)略如何實(shí)現(xiàn)：首先取決于戰(zhàn)略本身，當(dāng)然還取決于高層的支持與推動(dòng)，但最終要依賴于中層以及基層在理解認(rèn)同、有能力基礎(chǔ)上的積極行動(dòng)。中層是企業(yè)承上啟下的中堅(jiān)力量，戰(zhàn)略管理的成敗在很大的程度上取決于企業(yè)中層管理團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略執(zhí)行力。戰(zhàn)略管理，重在執(zhí)行。
戰(zhàn)略和誰相關(guān)：高層大多早已認(rèn)識(shí)到自己要研究設(shè)計(jì)并推進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略，但企業(yè)的中層更需要理解戰(zhàn)略原理、參與戰(zhàn)略思考、承擔(dān)戰(zhàn)略落實(shí)，并和企業(yè)、高層及員工共享戰(zhàn)略成果。為提升戰(zhàn)略執(zhí)行力，解決中層管理團(tuán)隊(duì)普遍面臨的戰(zhàn)略困惑，中層管理團(tuán)隊(duì)需要系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)和解讀企業(yè)戰(zhàn)略，參與和融入企業(yè)戰(zhàn)略，使企業(yè)戰(zhàn)略逐步滲透到日常工作之中，“潤(rùn)物細(xì)無聲”，滋潤(rùn)企業(yè)成長(zhǎng)壯大。
關(guān)鍵性認(rèn)識(shí)：從戰(zhàn)略的產(chǎn)生，到戰(zhàn)略的落實(shí)推進(jìn)，直至戰(zhàn)略成果的分享，無不與中層緊密相關(guān)。反過來，中層管理中常遇到的各類難題的實(shí)質(zhì)性解決，也常常只能從戰(zhàn)略層面找到突破口。
中層如何影響基層：作為中層管理者要帶領(lǐng)基層和一線員工推進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略的落實(shí)，而不只是達(dá)成一些較為具體的組織細(xì)分目標(biāo)，除了掌握一些基礎(chǔ)性的通用管理技能以外，更需要中層管理者掌握領(lǐng)導(dǎo)力工作方法，以卓越的影響力引領(lǐng)基層和一線員工積極追隨企業(yè)戰(zhàn)略層面的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，共同推進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略層的落實(shí)。
本課程服務(wù)誰：本課程定位于幫助中層管理者掌握戰(zhàn)略管理的原理方法工具，有能力支持并參與公司的戰(zhàn)略思考，構(gòu)建起中層應(yīng)有的戰(zhàn)略管理能力，并借助自己卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力，調(diào)動(dòng)部門員工積極追隨，使得自己部門的工作、業(yè)務(wù)活動(dòng)能夠在與企業(yè)戰(zhàn)略緊密銜接的基礎(chǔ)上，更有效地開展起來，最終保障企業(yè)戰(zhàn)略的有效落實(shí)以及戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
課程目標(biāo)：
基于豐富的實(shí)踐案例，幫助中層深入思考感悟工作中的戰(zhàn)略問題;
結(jié)合中層管理的角色與環(huán)境，全面解析企業(yè)戰(zhàn)略，超越玄虛與空泛;
通過案例帶領(lǐng)中層深度體驗(yàn)企業(yè)戰(zhàn)略管理的思路、方法、工具;
體認(rèn)高層的戰(zhàn)略意圖，明確并細(xì)化目標(biāo)，提升中層的戰(zhàn)略執(zhí)行力;
掌握結(jié)合本部門管理環(huán)境，將部門工作及其目標(biāo)與企業(yè)戰(zhàn)略掛鉤，并推進(jìn)其落地實(shí)施的策略、思路、方法;
掌握在管理中遇到難題時(shí)，能夠從戰(zhàn)略管理視野找到解決問題突破口的思路和方法;
通過企業(yè)戰(zhàn)略視角對(duì)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的研修與感悟，掌握領(lǐng)導(dǎo)力工作方法與藝術(shù)，帶領(lǐng)本部門基層及一線員工積極行動(dòng)，共同推動(dòng)企業(yè)戰(zhàn)略的落實(shí)和戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
課程大綱
第一天：《中層戰(zhàn)略管理能力提升》
一、走出戰(zhàn)略管理誤區(qū)——界定中層面臨的戰(zhàn)略問題
案例導(dǎo)入：戰(zhàn)略落地的困惑
戰(zhàn)略/戰(zhàn)略管理含義
企業(yè)戰(zhàn)略的層次
中層面臨的戰(zhàn)略問題與要求
認(rèn)識(shí)企業(yè)戰(zhàn)略過程——中層必備的戰(zhàn)略思考模式
中層管理中遇到的難題是如何與戰(zhàn)略關(guān)聯(lián)的
二、構(gòu)造戰(zhàn)略承重結(jié)構(gòu)——明確中層在戰(zhàn)略中的位置
圍繞戰(zhàn)略要求進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)調(diào)整
明確各部門角色定位
設(shè)定關(guān)鍵部門(人力資源、財(cái)務(wù)等)的戰(zhàn)略職能
課堂研討：這個(gè)組織結(jié)構(gòu)合理嗎?
三、配置關(guān)鍵戰(zhàn)略資源——中層戰(zhàn)略管理基本功之一
評(píng)估戰(zhàn)略實(shí)施要求
發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)略資源瓶頸
戰(zhàn)略資源獲取方式
戰(zhàn)略資源配置導(dǎo)向
課堂研討：該不該給市場(chǎng)部增配人員?
四、平衡橫向協(xié)調(diào)關(guān)系——中層戰(zhàn)略管理基本功之二
達(dá)成戰(zhàn)略共識(shí)
戰(zhàn)略指標(biāo)分解
界定權(quán)責(zé)關(guān)系
跨部門的協(xié)調(diào)
重組組織流程
案例研討：戰(zhàn)略目標(biāo)分解的“三步走”
五、強(qiáng)化戰(zhàn)略過程控制——中層戰(zhàn)略管理基本功之三
長(zhǎng)短期利益平衡
制定實(shí)施計(jì)劃
明確戰(zhàn)略重點(diǎn)
確立階段目標(biāo)
戰(zhàn)略控制措施
課堂演練：領(lǐng)導(dǎo)手中的“三張表”
六、落實(shí)戰(zhàn)略細(xì)節(jié)管理——中層戰(zhàn)略管理基本功之四
何謂戰(zhàn)略細(xì)節(jié)
保持質(zhì)疑的心態(tài)
強(qiáng)化執(zhí)行的細(xì)節(jié)
培育細(xì)節(jié)責(zé)任感
三大原則八項(xiàng)注意
案例討論：如何避免旁觀者責(zé)任?
七、構(gòu)筑制度驅(qū)動(dòng)體系——激發(fā)中層戰(zhàn)略實(shí)施的力量
利益機(jī)制引導(dǎo)
愿景共享召喚
文化理念塑造
課堂討論：體驗(yàn)文化的力量
第二天：《卓越領(lǐng)導(dǎo)的五項(xiàng)修煉》
——戰(zhàn)略視角的領(lǐng)導(dǎo)力塑造
導(dǎo)論：究竟何謂領(lǐng)導(dǎo)?
切題案例：馬云的領(lǐng)導(dǎo)者畫像
身后有追隨者的人
比你能干的人還跟著你干就說明你有領(lǐng)導(dǎo)力
你憑什么去當(dāng)人家的領(lǐng)導(dǎo)?
領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的來源
領(lǐng)導(dǎo)的境界
第一項(xiàng)修煉：提升中高層的戰(zhàn)略洞察力
洞察力就是預(yù)見未來、洞察全局的能力
洞察力就是見微知著的能力
洞察力就是給組織及其成員以方向感的能力
要求領(lǐng)導(dǎo)超脫一點(diǎn)、務(wù)虛一點(diǎn)、放手一點(diǎn)
做領(lǐng)導(dǎo)該做的而不是能做的事情
避免向下錯(cuò)位，代下司職
案例分享：DEC與Intel的產(chǎn)業(yè)洞察力對(duì)比
第二項(xiàng)修煉：提升中高層的戰(zhàn)略決斷力
膽量與魄力：自古富貴險(xiǎn)中求
“素練之卒，不如久戰(zhàn)之兵”
領(lǐng)導(dǎo)不僅要“出主意”，還要“拿主意”
人到萬難須放膽
聽多數(shù)人意見
與少數(shù)人商量
一個(gè)人做出決斷
歷史典故分享：“英”“雄”兼?zhèn)�，可成大業(yè)
第三項(xiàng)修煉：提升中高層的戰(zhàn)略執(zhí)行力
1、明確執(zhí)行目標(biāo)
現(xiàn)場(chǎng)演練：你真的知道組織的目標(biāo)嗎?
2、劃分實(shí)施階段
確立具有里程碑意義的階段性目標(biāo)
3、把握實(shí)施重點(diǎn)
明確各階段實(shí)施中的關(guān)鍵點(diǎn)與最薄弱的環(huán)節(jié)
根據(jù)輕重緩急確立實(shí)施的順序
4、規(guī)范細(xì)節(jié)流程
過程分解
關(guān)鍵控制點(diǎn)選擇
加強(qiáng)過程控制
5、界定落實(shí)責(zé)任
不要相信“布置等于完成”。
注意落實(shí)責(zé)任，避免旁觀者效應(yīng)，要指明責(zé)任人;
雙向溝通承諾，提供所要求的實(shí)現(xiàn)條件;
檢查評(píng)價(jià)結(jié)果
案例分享：浙江物產(chǎn)如何進(jìn)入世界500強(qiáng)?
第四項(xiàng)修煉：發(fā)揮中高層的影響力
切題案例：中南集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)
1、練就能力：“德不悅上，上賞其才”
首先自己要行
其次有人說你行
2、凸顯中心
組織權(quán)威只有一個(gè)中心
到位不越位
多做宣傳部長(zhǎng)
少做組織部長(zhǎng)
不做監(jiān)察部長(zhǎng)
3、言行得體
補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)。
依靠不依賴。
服從不盲從
4、諫言有方
提意見或建議的前提：取得信任
提意見或建議的場(chǎng)合：私密而諫
提意見或建議的方式：授下而諫
提意見或建議的態(tài)度：言盡私意，行盡公心
5、包容屬下：才不服下，下敬其恕
欣賞下屬——把下級(jí)的長(zhǎng)處放在眼里，把下級(jí)的缺點(diǎn)放在肚里
揚(yáng)善于公堂，規(guī)過于密室
6、關(guān)愛成長(zhǎng)
真誠待下
愛護(hù)下級(jí)
關(guān)懷導(dǎo)向
7、樹威立信
罰上立威，賞下取信
推功攬過
恩宜自淡以濃
威宜自寬而嚴(yán)
8、敢于得罪
領(lǐng)導(dǎo)切毋獨(dú)善其身
領(lǐng)導(dǎo)不要試圖取悅所有的人
課堂演練
第五項(xiàng)修煉：發(fā)揮中高層的感召力
1、公心為上
私心私欲是領(lǐng)導(dǎo)力尤其是感召力的大敵
私罪不可有，公罪不可無
領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)分私，下屬會(huì)私分領(lǐng)導(dǎo)
2、率先垂范
榜樣的力量是無窮的
要求別人做到的，自己以身作則先做到
正己而化人
3、無為而治
領(lǐng)導(dǎo)不在場(chǎng)時(shí)如何?
無為就是不妄為
基于人性的機(jī)制設(shè)計(jì)
商業(yè)與歷史題材案例分享
余老師
主要背景：
戰(zhàn)略管理咨詢與培訓(xùn)資深專家；
畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院；
產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，工商管理博士后；
中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)理事；
浙江米奧蘭特股份有限公司獨(dú)立董事；
先專攻西方經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)，體悟于西學(xué)實(shí)踐之后，而浸淫于中國傳統(tǒng)文化10余載，匯融中西古今，倡導(dǎo)接地氣的管理之道，善于從中國傳統(tǒng)文化中發(fā)掘管理內(nèi)涵，循循善誘，深入淺出，以小見大；
曾就職于陸家嘴集團(tuán)等大型企業(yè)的戰(zhàn)略管理部門，專門從事企業(yè)戰(zhàn)略的調(diào)研、設(shè)計(jì)制定、實(shí)時(shí)追蹤與輔導(dǎo)等實(shí)戰(zhàn)性工作；
長(zhǎng)期從事戰(zhàn)略管理等相關(guān)領(lǐng)域的管理實(shí)踐、企業(yè)培訓(xùn)、咨詢與顧問等工作；
常常反復(fù)多次受邀為同一家企業(yè)提供管理咨詢與管理顧問服務(wù)，這是客戶最寶貴的肯定。
李金城
徐周
李良德
高圣皓
張珂
黃道雄
甘建榮