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課程背景：
誤區(qū)與影響：提起企業(yè)戰(zhàn)略，人們大多會感到它似乎很玄虛與空泛。中層管理者普遍認為企業(yè)戰(zhàn)略是企業(yè)高層領(lǐng)導的事，與自己沒有什么太大的關(guān)系，自己沒必要操那份心，只要按計劃行事或?qū)⑸项^交辦的事情完成即可，甚至有些企業(yè)高層領(lǐng)導自己也認為是如此。產(chǎn)生的影響是，戰(zhàn)略決策與戰(zhàn)略實施由此脫節(jié)，導致了企業(yè)戰(zhàn)略管理在實踐中難以奏效或事與愿違。
戰(zhàn)略來自哪：不只來自于高層的追求、理想，還來自于內(nèi)外部環(huán)境，更來自于內(nèi)部中基層的能力和意愿!脫離中基層能力和意愿的戰(zhàn)略難以落實。
戰(zhàn)略如何實現(xiàn)：首先取決于戰(zhàn)略本身，當然還取決于高層的支持與推動，但最終要依賴于中層以及基層在理解認同、有能力基礎(chǔ)上的積極行動。中層是企業(yè)承上啟下的中堅力量，戰(zhàn)略管理的成敗在很大的程度上取決于企業(yè)中層管理團隊的戰(zhàn)略執(zhí)行力。戰(zhàn)略管理，重在執(zhí)行。
戰(zhàn)略和誰相關(guān)：高層大多早已認識到自己要研究設(shè)計并推進企業(yè)戰(zhàn)略，但企業(yè)的中層更需要理解戰(zhàn)略原理、參與戰(zhàn)略思考、承擔戰(zhàn)略落實，并和企業(yè)、高層及員工共享戰(zhàn)略成果。為提升戰(zhàn)略執(zhí)行力，解決中層管理團隊普遍面臨的戰(zhàn)略困惑，中層管理團隊需要系統(tǒng)地認識和解讀企業(yè)戰(zhàn)略，參與和融入企業(yè)戰(zhàn)略，使企業(yè)戰(zhàn)略逐步滲透到日常工作之中，“潤物細無聲”，滋潤企業(yè)成長壯大。
關(guān)鍵性認識：從戰(zhàn)略的產(chǎn)生，到戰(zhàn)略的落實推進，直至戰(zhàn)略成果的分享，無不與中層緊密相關(guān)。反過來，中層管理中常遇到的各類難題的實質(zhì)性解決，也常常只能從戰(zhàn)略層面找到突破口。
中層如何影響基層：作為中層管理者要帶領(lǐng)基層和一線員工推進企業(yè)戰(zhàn)略的落實，而不只是達成一些較為具體的組織細分目標，除了掌握一些基礎(chǔ)性的通用管理技能以外，更需要中層管理者掌握領(lǐng)導力工作方法，以卓越的影響力引領(lǐng)基層和一線員工積極追隨企業(yè)戰(zhàn)略層面的長遠目標，共同推進企業(yè)戰(zhàn)略層的落實。
本課程服務誰：本課程定位于幫助中層管理者掌握戰(zhàn)略管理的原理方法工具，有能力支持并參與公司的戰(zhàn)略思考，構(gòu)建起中層應有的戰(zhàn)略管理能力，并借助自己卓越的領(lǐng)導能力，調(diào)動部門員工積極追隨，使得自己部門的工作、業(yè)務活動能夠在與企業(yè)戰(zhàn)略緊密銜接的基礎(chǔ)上，更有效地開展起來，最終保障企業(yè)戰(zhàn)略的有效落實以及戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。
課程目標：
基于豐富的實踐案例，幫助中層深入思考感悟工作中的戰(zhàn)略問題;
結(jié)合中層管理的角色與環(huán)境，全面解析企業(yè)戰(zhàn)略，超越玄虛與空泛;
通過案例帶領(lǐng)中層深度體驗企業(yè)戰(zhàn)略管理的思路、方法、工具;
體認高層的戰(zhàn)略意圖，明確并細化目標，提升中層的戰(zhàn)略執(zhí)行力;
掌握結(jié)合本部門管理環(huán)境，將部門工作及其目標與企業(yè)戰(zhàn)略掛鉤，并推進其落地實施的策略、思路、方法;
掌握在管理中遇到難題時，能夠從戰(zhàn)略管理視野找到解決問題突破口的思路和方法;
通過企業(yè)戰(zhàn)略視角對領(lǐng)導藝術(shù)的研修與感悟，掌握領(lǐng)導力工作方法與藝術(shù)，帶領(lǐng)本部門基層及一線員工積極行動，共同推動企業(yè)戰(zhàn)略的落實和戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。
課程大綱
第一天：《中層戰(zhàn)略管理能力提升》
一、走出戰(zhàn)略管理誤區(qū)——界定中層面臨的戰(zhàn)略問題
案例導入：戰(zhàn)略落地的困惑
戰(zhàn)略/戰(zhàn)略管理含義
企業(yè)戰(zhàn)略的層次
中層面臨的戰(zhàn)略問題與要求
認識企業(yè)戰(zhàn)略過程——中層必備的戰(zhàn)略思考模式
中層管理中遇到的難題是如何與戰(zhàn)略關(guān)聯(lián)的
二、構(gòu)造戰(zhàn)略承重結(jié)構(gòu)——明確中層在戰(zhàn)略中的位置
圍繞戰(zhàn)略要求進行組織結(jié)構(gòu)調(diào)整
明確各部門角色定位
設(shè)定關(guān)鍵部門(人力資源、財務等)的戰(zhàn)略職能
課堂研討：這個組織結(jié)構(gòu)合理嗎?
三、配置關(guān)鍵戰(zhàn)略資源——中層戰(zhàn)略管理基本功之一
評估戰(zhàn)略實施要求
發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)略資源瓶頸
戰(zhàn)略資源獲取方式
戰(zhàn)略資源配置導向
課堂研討：該不該給市場部增配人員?
四、平衡橫向協(xié)調(diào)關(guān)系——中層戰(zhàn)略管理基本功之二
達成戰(zhàn)略共識
戰(zhàn)略指標分解
界定權(quán)責關(guān)系
跨部門的協(xié)調(diào)
重組組織流程
案例研討：戰(zhàn)略目標分解的“三步走”
五、強化戰(zhàn)略過程控制——中層戰(zhàn)略管理基本功之三
長短期利益平衡
制定實施計劃
明確戰(zhàn)略重點
確立階段目標
戰(zhàn)略控制措施
課堂演練：領(lǐng)導手中的“三張表”
六、落實戰(zhàn)略細節(jié)管理——中層戰(zhàn)略管理基本功之四
何謂戰(zhàn)略細節(jié)
保持質(zhì)疑的心態(tài)
強化執(zhí)行的細節(jié)
培育細節(jié)責任感
三大原則八項注意
案例討論：如何避免旁觀者責任?
七、構(gòu)筑制度驅(qū)動體系——激發(fā)中層戰(zhàn)略實施的力量
利益機制引導
愿景共享召喚
文化理念塑造
課堂討論：體驗文化的力量
第二天：《卓越領(lǐng)導的五項修煉》
——戰(zhàn)略視角的領(lǐng)導力塑造
導論：究竟何謂領(lǐng)導?
切題案例：馬云的領(lǐng)導者畫像
身后有追隨者的人
比你能干的人還跟著你干就說明你有領(lǐng)導力
你憑什么去當人家的領(lǐng)導?
領(lǐng)導權(quán)力的來源
領(lǐng)導的境界
第一項修煉：提升中高層的戰(zhàn)略洞察力
洞察力就是預見未來、洞察全局的能力
洞察力就是見微知著的能力
洞察力就是給組織及其成員以方向感的能力
要求領(lǐng)導超脫一點、務虛一點、放手一點
做領(lǐng)導該做的而不是能做的事情
避免向下錯位，代下司職
案例分享：DEC與Intel的產(chǎn)業(yè)洞察力對比
第二項修煉：提升中高層的戰(zhàn)略決斷力
膽量與魄力：自古富貴險中求
“素練之卒，不如久戰(zhàn)之兵”
領(lǐng)導不僅要“出主意”，還要“拿主意”
人到萬難須放膽
聽多數(shù)人意見
與少數(shù)人商量
一個人做出決斷
歷史典故分享：“英”“雄”兼?zhèn)�，可成大業(yè)
第三項修煉：提升中高層的戰(zhàn)略執(zhí)行力
1、明確執(zhí)行目標
現(xiàn)場演練：你真的知道組織的目標嗎?
2、劃分實施階段
確立具有里程碑意義的階段性目標
3、把握實施重點
明確各階段實施中的關(guān)鍵點與最薄弱的環(huán)節(jié)
根據(jù)輕重緩急確立實施的順序
4、規(guī)范細節(jié)流程
過程分解
關(guān)鍵控制點選擇
加強過程控制
5、界定落實責任
不要相信“布置等于完成”。
注意落實責任，避免旁觀者效應，要指明責任人;
雙向溝通承諾，提供所要求的實現(xiàn)條件;
檢查評價結(jié)果
案例分享：浙江物產(chǎn)如何進入世界500強?
第四項修煉：發(fā)揮中高層的影響力
切題案例：中南集團的領(lǐng)導力建設(shè)
1、練就能力：“德不悅上，上賞其才”
首先自己要行
其次有人說你行
2、凸顯中心
組織權(quán)威只有一個中心
到位不越位
多做宣傳部長
少做組織部長
不做監(jiān)察部長
3、言行得體
補臺不拆臺。
依靠不依賴。
服從不盲從
4、諫言有方
提意見或建議的前提：取得信任
提意見或建議的場合：私密而諫
提意見或建議的方式：授下而諫
提意見或建議的態(tài)度：言盡私意，行盡公心
5、包容屬下：才不服下，下敬其恕
欣賞下屬——把下級的長處放在眼里，把下級的缺點放在肚里
揚善于公堂，規(guī)過于密室
6、關(guān)愛成長
真誠待下
愛護下級
關(guān)懷導向
7、樹威立信
罰上立威，賞下取信
推功攬過
恩宜自淡以濃
威宜自寬而嚴
8、敢于得罪
領(lǐng)導切毋獨善其身
領(lǐng)導不要試圖取悅所有的人
課堂演練
第五項修煉：發(fā)揮中高層的感召力
1、公心為上
私心私欲是領(lǐng)導力尤其是感召力的大敵
私罪不可有，公罪不可無
領(lǐng)導不會分私，下屬會私分領(lǐng)導
2、率先垂范
榜樣的力量是無窮的
要求別人做到的，自己以身作則先做到
正己而化人
3、無為而治
領(lǐng)導不在場時如何?
無為就是不妄為
基于人性的機制設(shè)計
商業(yè)與歷史題材案例分享
余老師
主要背景：
戰(zhàn)略管理咨詢與培訓資深專家；
畢業(yè)于復旦大學管理學院；
產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學博士，工商管理博士后；
中國工業(yè)經(jīng)濟學會理事；
浙江米奧蘭特股份有限公司獨立董事；
先專攻西方經(jīng)濟學與管理學，體悟于西學實踐之后，而浸淫于中國傳統(tǒng)文化10余載，匯融中西古今，倡導接地氣的管理之道，善于從中國傳統(tǒng)文化中發(fā)掘管理內(nèi)涵，循循善誘，深入淺出，以小見大；
曾就職于陸家嘴集團等大型企業(yè)的戰(zhàn)略管理部門，專門從事企業(yè)戰(zhàn)略的調(diào)研、設(shè)計制定、實時追蹤與輔導等實戰(zhàn)性工作；
長期從事戰(zhàn)略管理等相關(guān)領(lǐng)域的管理實踐、企業(yè)培訓、咨詢與顧問等工作；
常常反復多次受邀為同一家企業(yè)提供管理咨詢與管理顧問服務，這是客戶最寶貴的肯定。
李金城
徐周
李良德
高圣皓
張珂
黃道雄
甘建榮