企業(yè)大學(xué)與培訓(xùn)體系建設(shè)的關(guān)鍵命題其它上課時(shí)間：

• 2021/7/8至2021/7/10 廣州

為何參加
創(chuàng)辦企業(yè)大學(xué)的核心議題是找到和企業(yè)戰(zhàn)略方向，業(yè)務(wù)發(fā)展的連接點(diǎn)。企業(yè)大學(xué)作為第三空間，充分研討與激蕩，統(tǒng)一企業(yè)管理思想與管理方法。開務(wù)變革宣貫、促動(dòng)與能力轉(zhuǎn)型等活動(dòng)，利用培訓(xùn)推動(dòng)員工從認(rèn)知、認(rèn)同到行動(dòng)變革。設(shè)置系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力與專業(yè)力提升課程與培養(yǎng)活動(dòng)，培育與發(fā)展企業(yè)關(guān)鍵人才。營造文化氛圍空間，設(shè)計(jì)文化宣貫項(xiàng)目，強(qiáng)化并統(tǒng)一企業(yè)核心價(jià)值觀。通過課程開發(fā)、知識(shí)管理等活動(dòng)系統(tǒng)沉淀公司核心知識(shí)，顯性企業(yè)隱性知識(shí)有效傳播。
同時(shí)，傳統(tǒng)的以課程為中心的培訓(xùn)模式無法滿足企業(yè)，特別是業(yè)務(wù)管理領(lǐng)導(dǎo)的需求，以公司戰(zhàn)略落地、解決業(yè)務(wù)痛點(diǎn)問題出發(fā)，以組織能力診斷、能力素質(zhì)模型、業(yè)務(wù)流程分析，崗位任務(wù)分析為前置條件，課堂面授、線上學(xué)習(xí)、沙盤模擬、行動(dòng)學(xué)習(xí)、教練輔導(dǎo)等綜合學(xué)習(xí)手段的應(yīng)用，以系統(tǒng)的人才梯隊(duì)建設(shè)和能力提升向業(yè)務(wù)結(jié)果轉(zhuǎn)化為最終目的的學(xué)習(xí)項(xiàng)目越來越成為企業(yè)培訓(xùn)的重要形式。
課程強(qiáng)調(diào)互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法，由講師和參會(huì)者共同分享經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，課程既有系統(tǒng)的籌建企業(yè)大學(xué)，搭建培訓(xùn)體系的方法論和實(shí)用工具，又有大量業(yè)界的最佳實(shí)踐案例分析，幫助學(xué)員融會(huì)貫通，學(xué)以致用。
課程收益
協(xié)助企業(yè)高管更深刻了企業(yè)大學(xué)在助推戰(zhàn)略落地，文化建設(shè)，組織變革，關(guān)鍵人才培養(yǎng)等領(lǐng)域的戰(zhàn)略價(jià)值。
提供系統(tǒng)性框架，幫助管理者掌握籌建或升級(jí)企業(yè)大學(xué)的系統(tǒng)方法和流程。
以華潤大學(xué)、華為大學(xué)、平安大學(xué)等企業(yè)的實(shí)際案例，介紹企業(yè)大學(xué)實(shí)際運(yùn)營中在助力企業(yè)戰(zhàn)略落地、管理升級(jí)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)施、課程體系搭建、講師培養(yǎng)發(fā)展的實(shí)踐。
課程大綱
課程大綱
第一模塊企業(yè)大學(xué)建設(shè)的戰(zhàn)略定位
企業(yè)大學(xué)使命/愿景
企業(yè)大學(xué)功能定位
企業(yè)大學(xué)辦學(xué)理念
企業(yè)大學(xué)發(fā)展路徑
第二模塊企業(yè)大學(xué)的管理模式設(shè)計(jì)
企業(yè)大學(xué)的管理決策機(jī)構(gòu)如何設(shè)置？
企業(yè)大學(xué)與人力資源部門關(guān)系？
企業(yè)大學(xué)與業(yè)務(wù)部門關(guān)系？
企業(yè)大學(xué)與行政/后勤保障部門關(guān)系？
企業(yè)大學(xué)內(nèi)部的組織架構(gòu)如何設(shè)置？
第三模塊企業(yè)大學(xué)的功能規(guī)劃
企業(yè)大學(xué)的核心課程如何設(shè)置？課程體系應(yīng)該包括哪些？
企業(yè)大學(xué)的師資隊(duì)伍組成？如何建立一支一流的師資隊(duì)伍？如何吸引管理層與專家骨干參與教學(xué)？
企業(yè)大學(xué)運(yùn)營流程與管理制度（需求分析/課程開發(fā)/培訓(xùn)實(shí)施/培訓(xùn)評(píng)估）
線上學(xué)習(xí)功能需求？如何促進(jìn)混合式學(xué)習(xí)應(yīng)用？
第四模塊學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與運(yùn)營
學(xué)習(xí)項(xiàng)目的價(jià)值
學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的流程和關(guān)鍵要點(diǎn)
明確標(biāo)準(zhǔn)-找出差距-匹配學(xué)習(xí)資源-推動(dòng)結(jié)果轉(zhuǎn)化-總結(jié)輔導(dǎo)提升
典型學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)例解析
領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展/關(guān)鍵人群培養(yǎng)項(xiàng)目
變革轉(zhuǎn)型/組織能力建設(shè)項(xiàng)目
知識(shí)萃取/學(xué)習(xí)地圖搭建項(xiàng)目
課程主講
葉凱
組織能力楊三角認(rèn)證講師，主導(dǎo)組織能力楊三角課程及診斷工具在華潤的內(nèi)化及應(yīng)用，主導(dǎo)過近百場(chǎng)戰(zhàn)略和組織能力相關(guān)的研討和工作坊；曾負(fù)責(zé)華潤置地2015-2020年年度管理層的戰(zhàn)略檢討及解碼工作。