高價值導(dǎo)向的教練與員工激勵其它上課時間：

• 2021/5/26至2021/5/28 上海

【課程背景】
隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)的原住居民已經(jīng)是企業(yè)的中堅與儲備的力量了，如何根據(jù)不同的任務(wù)/目標，判斷下屬在執(zhí)行任務(wù)過程中的發(fā)展需求，從而適時調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)行為，用更高價值的方法與下屬共同達成目標。如何領(lǐng)導(dǎo)員工，讓他們的個人目標與組織目標建立聯(lián)結(jié)，激發(fā)他們的潛能，使他們專注于應(yīng)該做的事？如何在管理者也不知問題的答案時，促使員工主動思考并取得自我突破，本次課程幫助您！
【課程目標】
1、了解下屬在不同任務(wù)下的發(fā)展需求，通過反應(yīng)相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，指導(dǎo)或支持下屬達成目標。
2、在達成業(yè)務(wù)成果的同時，提升員工的激情、信心和向心力。
3、通過對話，使員工專注于業(yè)績目標，找到解決方案并行動，從而實現(xiàn)自我突破，提升工作效率。

課程大綱

第一天
一、領(lǐng)導(dǎo)，教練和績效的本質(zhì)?
1、領(lǐng)導(dǎo)的概念
2、教練的概念
3、領(lǐng)導(dǎo)與教練的關(guān)系
4、績效的本質(zhì)?
二、什么是高價值導(dǎo)向？
1、對接戰(zhàn)略目標的思路
2、員工自身對目標的認同
3、如何設(shè)定有效的工作目標
三、員工達成目標的能力形成
1、識別成熟度的要素：能力與意愿
2、能力的形成過程
3、四個不同的能力發(fā)展階段??
4、討論員工各個階段的特征和需求
5、識別的三個步驟
四、因人而異的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
1、兩種典型的教練行為
2、關(guān)注他人行為、過程和結(jié)果的教練行為
3、關(guān)注他人態(tài)度、積極性和自信心的教練行為
第一天結(jié)束課程小結(jié)
課程內(nèi)容回顧與小組任務(wù)布置就員工而言，他們需要你的輔導(dǎo)，羅列出他們的需求，具有哪些特征？
第二天
五、講解四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的特征、意圖、步驟
1、講解四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的特征、意圖、步驟
2、研討每個風(fēng)格的特征意圖
3、一位好的領(lǐng)導(dǎo)者必須扮演良師及教練的角色，隨著員工的成長與發(fā)展調(diào)整不同的領(lǐng)導(dǎo)行為
4、小組討論四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的步驟
5、劇本編寫
6、我該怎么說？
六、執(zhí)行力階段與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格匹配
1、了解自己領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的特點，了解自己，理解他人
2、匹配與不匹配的角色扮演
3、四種教練模式VS四種情境
4、引導(dǎo)型教練的演練（講解演練安排，安排教練對子，實施演練，點評）
5、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格不是一成不變的，而要根據(jù)環(huán)境及員工的變化而改變
第二天結(jié)束課程內(nèi)容回顧與行動計劃

課程主講

陳老師
實戰(zhàn)商學(xué)院特聘講師，美國ICF教練認證課程畢業(yè)，獲得英國劍橋國際培訓(xùn)師資格的認證，美國肯.布蘭佳（Ken.Blanchard）“情景領(lǐng)導(dǎo)II”認證講師，美國保羅.赫塞(Paul.Hersey)領(lǐng)導(dǎo)力中心“情景領(lǐng)導(dǎo)”認證講師，擁有Harrison測評工具解讀認證，上海交通大學(xué)DBA(工商管理博士)研修班畢業(yè)，國家高級人力資源管理師。

備注

課程費用：5760元/人，2880元/天。