培訓(xùn)內(nèi)容:
課程背景
你帶領(lǐng)著一批有著特殊特長的人，來嘗試完成一系列的領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)，如何使你的特殊團(tuán)隊(duì)能夠最大限度地與你的目標(biāo)在各層“夢(mèng)境”匹配，是你需要慎重考慮并決策的。
因?yàn)槿绻芏嗟胤經(jīng)]有匹配上的話，你的目標(biāo)將會(huì)進(jìn)入迷失域，而你也會(huì)遇到來自內(nèi)心的不可抗拒的干擾。外部、內(nèi)部，都在影響著你的領(lǐng)導(dǎo)力……
這是“盜夢(mèng)空間”沙盤游戲的背景，也是如今很多管理者在現(xiàn)實(shí)中遇到的難題。
在管理下屬的過程中，需要團(tuán)隊(duì)成員與管理目標(biāo)最大限度地匹配。然而，工作來自外部，干擾卻在內(nèi)部，二者的差異性影響著管理者的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。作為管理者，你是否有這些困惑——
?如何平衡目標(biāo)認(rèn)知與技能準(zhǔn)備的不對(duì)稱？
?如何量化管理投入成本和產(chǎn)出？
?如何評(píng)估自身領(lǐng)導(dǎo)能力并進(jìn)行目標(biāo)需求分析？
針對(duì)以上問題，我們特邀Play-Learn-Apply
TM領(lǐng)導(dǎo)力沙盤授證講師，與我們一起學(xué)習(xí)成長。本課程旨在說明領(lǐng)導(dǎo)者在管理下屬時(shí)不應(yīng)該單一維度地思考，而應(yīng)從多個(gè)角度、遞進(jìn)方式，深入分析下屬。課程通過“情境領(lǐng)導(dǎo)、教練技術(shù)、DISC模型、需求分析、喬哈里窗”等幾大方法和工具的情境演練，使管理者在快樂中的學(xué)習(xí)，掌握系統(tǒng)的管理辦法，并使團(tuán)隊(duì)達(dá)到最高效！
課程收獲
1、了解三個(gè)認(rèn)知維度、喬?哈里窗等工具，有效管理下屬；
2、學(xué)會(huì)把各項(xiàng)管理行為量化，使管理者認(rèn)識(shí)到管理投入的成本，以及優(yōu)秀管理方式所產(chǎn)出的效果；
3、掌握管理、面談及輔導(dǎo)流程，更有效輔導(dǎo)下屬；
4、幫助明確領(lǐng)導(dǎo)者本身的成長目標(biāo)及發(fā)展規(guī)劃。
課程特色
1、課程以體驗(yàn)式沙盤演練為主，讓學(xué)員在特定的機(jī)制下，自己動(dòng)手體驗(yàn)并找到適合自己的領(lǐng)導(dǎo)策略；
2、沙盤演習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)領(lǐng)導(dǎo)下屬場(chǎng)景息息相關(guān)，使學(xué)員在互動(dòng)中領(lǐng)悟有效領(lǐng)導(dǎo)下屬的技巧；
3、課堂互動(dòng)性強(qiáng)，氣氛活躍，學(xué)員參與度高，能很好的融入到課堂學(xué)習(xí)中；
4、本沙盤模擬涉及“情境領(lǐng)導(dǎo)、教練技術(shù)、DISC模型、需求分析、喬哈里窗”等幾大關(guān)鍵要素，使每個(gè)管理者都可以有效學(xué)習(xí)，系統(tǒng)應(yīng)用于工作中，實(shí)現(xiàn)高效領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。
課程大綱
第一部分：管理溝通基礎(chǔ)（3h）
一、管理與領(lǐng)導(dǎo)
1、管理的定義
2、管理&領(lǐng)導(dǎo)
3、管理權(quán)與領(lǐng)導(dǎo)力
4、學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力需理解的前提假設(shè)
二、教練式領(lǐng)導(dǎo)
1、教練式領(lǐng)導(dǎo)
2、企業(yè)教練在組織中的意義
3、自測(cè)評(píng)：盜夢(mèng)空間（有效領(lǐng)導(dǎo)下屬）現(xiàn)狀效
果
4、本次《盜夢(mèng)空間Inception》的學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、有效的溝通
1、溝通的定義
2、優(yōu)秀的管理溝通效果
四、信息的分類
1、事實(shí)信息&觀點(diǎn)信息&情感信息
2、練習(xí)：請(qǐng)把如下信息分類
第二部分：對(duì)下屬的三維認(rèn)知（3h-4h）
一、第一維度：基于任務(wù)的準(zhǔn)備度及對(duì)待方式
1、基于任務(wù)（行為標(biāo)準(zhǔn)）的準(zhǔn)備度
2、準(zhǔn)備度判斷模型
3、領(lǐng)導(dǎo)行為
（1）附：“情境領(lǐng)導(dǎo)”與“情境領(lǐng)導(dǎo)II”標(biāo)準(zhǔn)
模型
（2）附：準(zhǔn)備度指標(biāo)與表現(xiàn)
（3）附：相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
4、基于情境任務(wù)的企業(yè)教練技術(shù)
（1）指導(dǎo)Direct——指導(dǎo)六步法
（2）引導(dǎo)Guide——BIC模型
（3）輔導(dǎo)Coach——GROW模型
（4）授權(quán)Delegate——關(guān)鍵注意事項(xiàng)
二、第二維度：人的四種社會(huì)風(fēng)格及對(duì)待方式
（1）自測(cè)評(píng)：社會(huì)類型自我評(píng)估
（2）人的四種社會(huì)風(fēng)格
（3）社會(huì)風(fēng)格的特點(diǎn)與優(yōu)劣勢(shì)
（4）基于社會(huì)風(fēng)格的對(duì)待方式
三、第三維度：人內(nèi)在的需求及相應(yīng)對(duì)待方式
（1）需求的產(chǎn)生
（2）需求的分類
第三部分：《盜夢(mèng)空間Inception》的沙盤模擬及實(shí)
戰(zhàn)演練（6h-7h）
一、“盜夢(mèng)空間Inception”案例背景
二、下屬信息挖掘——喬哈里窗
三、自我實(shí)戰(zhàn)練習(xí)——如何領(lǐng)導(dǎo)下屬
1、領(lǐng)導(dǎo)力匹配項(xiàng)匯
2、演練
四、自我領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展規(guī)劃
1、您的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)思考相應(yīng)的解決思路
2、建議：以終為始的“盜夢(mèng)空間”自我修煉
課程主講
Play-Learn-Apply
主要版權(quán)課程
領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬：點(diǎn)時(shí)成金?-時(shí)間與目標(biāo)管理；
領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬：跳出盒子?-跨部門溝通；
領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬：盜夢(mèng)空間?-有效領(lǐng)導(dǎo)下屬；
領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬：希安?-問題分析與解決；
領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬：盜夢(mèng)空間?-情境式教練領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)；
領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬：靈圖?-業(yè)務(wù)敏銳度提升。
服務(wù)用戶
GEHealthcare、BP、JohnsonControl、上海中心、交通銀行、農(nóng)業(yè)銀
行、新希望、中化國際、中糧集團(tuán)、和記黃埔、新城地產(chǎn)……
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