人課合一 ACI國際職業(yè)培訓師雙證班版權(quán)課其它上課時間：

企業(yè)高管轉(zhuǎn)型將經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為可以傳播的知識，將知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力；成為企業(yè)內(nèi)部更專業(yè)的培訓師，成為下屬更職業(yè)的教練；打開一扇了解跨行業(yè)的窗口，打造個人差異化的核心競爭力。職業(yè)培訓師培訓師是有情懷的創(chuàng)客

課程收益:

【專業(yè)、系統(tǒng)、落地的內(nèi)容設計】《人課合一》充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，幫助培訓師對接最前沿、最專業(yè)、是最符合市場需求的智庫資源，強化理論支撐，開闊市場思維，內(nèi)容不斷迭代，體系不斷完善。本期課程更加強化私人定制，結(jié)合市場需求，為每一位培訓師量體裁衣，進行職業(yè)化提升打造。

同礪智庫聯(lián)盟《人課合一》特聘證書優(yōu)勢同礪智庫聯(lián)盟上�？偛考叭珖�分中心授課通行證培訓行業(yè)培訓師執(zhí)業(yè)能力認證第一品牌培訓行業(yè)培訓師從業(yè)的金鑰匙微咨詢項目、企業(yè)內(nèi)訓海量對接機會進入中國最專業(yè)的智庫生態(tài)圈，實現(xiàn)夢想，創(chuàng)造價值各大高校講授公開課的機會上海自貿(mào)區(qū)金橋互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)服務中心授課機會《ACI國際培訓師》證書優(yōu)勢ACI證書持有者可作為高級專業(yè)人才錄入中國專業(yè)人才庫，并且終身有效ACI證書是各類企事業(yè)單位聘用、加薪及職務晉升的重要參考依據(jù)ACI證書被各界行業(yè)精英稱為21世紀的求職綠卡與高薪通道障ACI證書獲得157個WTO成員國廣泛認可，具有高度權(quán)威性，全球通用ACI認證是獲得國家人社部備案超過十年的唯一一家高端國際認證項目ACI證書持有者可獲得美國聯(lián)邦政府公證，享受海外工作和學習惠助ACI證書持有者將有機會參加國際行業(yè)會議、論壇及培訓等相關活動ACI-CIPL是國際培訓師培訓領域唯一的定制型高端培訓班ACI-CIPL是迄今為止唯一立足高、精、尖、實、新的全能力培訓班

課程大綱:

【課程安排】
【課程內(nèi)容】
《人課合一培訓師差異化定位》
具體內(nèi)容
Part1內(nèi)容為核心打造人課合一的競爭優(yōu)勢培訓師勝任力模型（KAS）測測您屬于哪個類型的培訓師人課合一：人=課課=人培訓師如何找到自己的USP以市場需求為導向的培訓師課程體系結(jié)構(gòu)圖現(xiàn)場案例分析人課合一定位診斷與咨詢培訓師定位及推廣必備工具包
Part2定位為王道從培訓走向微咨詢一代培訓、二代培訓到三代培訓的演變企業(yè)不同階段應該匹配怎樣的培訓體系企業(yè)培訓管理藍圖企業(yè)內(nèi)訓師VS職業(yè)培訓師什么是微咨詢 微咨詢案例學習現(xiàn)場講師微咨詢能力診斷及合作計劃
Part3服務為基礎了解市場游戲規(guī)則培訓師如何拓展市場 誰是你的顧客 誰是你的客戶 培訓師如何洞察企業(yè)培訓需求培訓師如何解讀并分析培訓需求培訓師如何和培訓機構(gòu)保持良好關系研討：企業(yè)的需求是什么 研討：互聯(lián)網(wǎng)+時代，企業(yè)發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變 對培訓有哪些影響 培訓師跟培訓機構(gòu)合作遇到的最主要的問題 培訓機構(gòu)最反感講師合作中的問題 干貨模型大放送：培訓師量化考核自己的KPI
Part4營銷為利器培訓師的營銷思維與實戰(zhàn)技能培訓師四維核心技能培訓師如何作自媒體運營及數(shù)字營銷如何借力及資源置換培訓師如何作口碑營銷培訓師如何做知識整合培訓師制作大綱、微咨詢方案、招標方案的營銷思維培訓師需要懂得客戶思維的招標演講培訓師必須會做客戶需求面談培訓師必須會懂得如何根據(jù)客戶需求表達自己的亮點培訓師必須懂得客戶持續(xù)營銷、服務的的方法
Part5現(xiàn)場一對一定制：人人梳理出USP、專注領域、結(jié)構(gòu)化課程體系及微咨詢方向
《課程設計與開發(fā)技巧》
Part1項目共同制定學習的目標與計劃讓學員理解課件開發(fā)要求共同制定目標：選定1-2個需優(yōu)化的課程
Part2培訓師的課程開發(fā)的技能培訓需求分析課前狀況調(diào)查課程開發(fā)與大綱設置資料的收集與整理培訓單元與教案設計培訓工具的選擇、準備與使用場地安排和活動道具課堂音樂的選擇與使用上場之前的狀態(tài)調(diào)節(jié)
Part3邏輯思維訓練：邏輯性是課件編寫的基本要求學習要點提煉課程結(jié)構(gòu)布局根、干、枝、葉
Part4活動設計與案例編寫成年人學習特質(zhì)激發(fā)動機加工新知體驗操練轉(zhuǎn)化應用
Part5課件開發(fā)流程：選定主題；明確目標；編寫大綱；收集素材；整理潤色。
Part6課程設計與開發(fā)實戰(zhàn)點評：從培訓師已完成的課程思維導圖中，挑選部分點評，結(jié)合當天的課程要點，讓培訓師進一步理解如何開發(fā)課件與培訓師進行分析和研討，通過情景化教學讓學員理解如何更專業(yè)的做好課程的開發(fā)建立課程思維導圖開放空間，應用行動學習的方法，通過群策群力，提升培訓師整體課程設計與開發(fā)的專業(yè)水平
《授課技巧提升》培訓師的進階培訓（TTT）
Part1亞里士多德的權(quán)威模型氣質(zhì)邏輯情感
Part2培訓師的課堂技能
（一）開場技巧開篇設計贏得學員信任的技巧（二）控場技巧有效講授的技巧掌控課堂的技巧培訓內(nèi)容的回顧與總結(jié)應對偶然問題與突發(fā)場面互動式的信息反饋提問技巧解答技巧講故事的技巧小組活動與討論的技巧巧用幽默培訓師的感染力陳述技巧激勵技巧細節(jié)觀察的技巧（三）收場技巧結(jié)尾的技巧分享的技巧呼吁的技巧
Part3培訓師的課后技能培訓評估的層次培訓評估的方法培訓師的自我評估《自我審視檢查表》
第三篇培訓師的境界
Part4五境成功會好精絕化常見的錯誤和培訓師的死穴贏得學員滿意的訣竅如何處置另類的學員
Part5培訓師的不斷自我修煉語速與發(fā)聲訓練手勢、眼神及站立演練心態(tài)調(diào)整幽默感培養(yǎng)自我提升