傳承優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，提升造血能力
組織的經(jīng)驗(yàn)需要傳承，才能發(fā)揮其最大的效能，而有效的傳承，離不開內(nèi)部品牌課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)。然而，企業(yè)內(nèi)部的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)，變成了人力資源同事一直“催專家PPT”，催過(guò)來(lái)的課程針對(duì)性和后續(xù)使用的生命力都大打折扣，并沒(méi)有將經(jīng)驗(yàn)傳遞給其他的員工。如何開發(fā)企業(yè)的品牌課程，提升企業(yè)的造血能力，他們束手無(wú)策——
如何確定課程結(jié)構(gòu)的布局，才能引人入勝？
課程的效果是設(shè)計(jì)出來(lái)的？如何設(shè)計(jì)呢？
教學(xué)過(guò)程如何設(shè)計(jì)，有哪些方法和模式？
課題名稱怎樣命名才能吸引人來(lái)學(xué)習(xí)？
為此，我們特邀中國(guó)銀行/東風(fēng)本田常年合作TTT培訓(xùn)導(dǎo)師侯梅老師與您一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。本課程是基于ADDIE、Dick&Carey、6Ds等國(guó)際主流課程開發(fā)方法的本土化的最佳實(shí)踐，涵蓋了課程開發(fā)需求、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件設(shè)計(jì)、課題命名5大方面，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)會(huì)分析課程需求，掌握標(biāo)準(zhǔn)化課程開發(fā)的關(guān)鍵流程及實(shí)用模型，切切實(shí)實(shí)幫助企業(yè)打造自己的品牌課程，用優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)更多的員工，提升自造血能力。
課程收獲
企業(yè)收益：
1、將內(nèi)部專業(yè)知識(shí)與優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為課程，讓知識(shí)得以傳承；
2、培養(yǎng)優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師及擅長(zhǎng)傳授知識(shí)的專家，打造學(xué)習(xí)型組織。
人力資源、讓培訓(xùn)創(chuàng)造價(jià)值，為員工賦能，提升人才充足率；
崗位收益：
1、掌握品牌課程開發(fā)的流程與關(guān)鍵步驟，能自行設(shè)計(jì)課件、繪制課程目錄圖、編寫課程講義、建立素材百寶箱；
2、每個(gè)課題組能產(chǎn)出標(biāo)準(zhǔn)課程五件套：PPT標(biāo)準(zhǔn)課件、講師手冊(cè)、學(xué)員手冊(cè)、課程思維導(dǎo)圖、素材庫(kù)等；
人力資源、能熟練地為每個(gè)內(nèi)容點(diǎn)匹配方法點(diǎn)，并掌握教學(xué)素材的收集路徑；
4、獲得至少1G培訓(xùn)師速成資料（包含講師必備的故事箱、案例箱、視頻箱、音樂(lè)箱、模版箱等）。
課程特色
1、理論與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合：60%理論講授+40%現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)，掌握課程開發(fā)原理的同時(shí)，更能落地實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)知行合一；
2、本課程受訓(xùn)學(xué)員達(dá)人力資源0000+，累計(jì)授課天數(shù)人力資源000+，輔導(dǎo)企業(yè)完成1000+門品牌課程，經(jīng)過(guò)眾多客戶實(shí)踐與檢驗(yàn)，成為中國(guó)銀行、廣東移動(dòng)等多家知名企業(yè)指定的內(nèi)部課程，深受客戶認(rèn)可，口碑顯著。
導(dǎo)論：內(nèi)部品牌課程開發(fā)的意義
1、案例導(dǎo)入：并不多見(jiàn)的場(chǎng)景
2、最佳實(shí)踐介紹：品牌課程初長(zhǎng)成
第一步：萬(wàn)般之源
1、課程需求的三大來(lái)源：戰(zhàn)略、關(guān)鍵業(yè)務(wù)、人才發(fā)展
2、布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類與馬杰教學(xué)目標(biāo)ABCD撰寫
人力資源、教學(xué)理論的三大流派：認(rèn)知、行為、建構(gòu)
4、課程開發(fā)常用的七大模型
5、課程選題的兩個(gè)維度：稀缺性與影響程度
6、實(shí)戰(zhàn)演練：培訓(xùn)活動(dòng)全景評(píng)估——從最不重要到最重要
第二步：?jiǎn)栴}入題
1、常問(wèn)自己：我為什么要講這個(gè)課程—待開發(fā)課程的賣點(diǎn)與買點(diǎn)分析
2、“無(wú)問(wèn)題不培訓(xùn)”從何說(shuō)起—基于問(wèn)題的課程開發(fā)與基于工作任務(wù)的課程開發(fā)聯(lián)系與區(qū)別
人力資源、以終為始：基于業(yè)務(wù)期望收益需求分析
4、還原真相：從實(shí)際工作情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決問(wèn)題的方案
5、課程破題與課程結(jié)構(gòu)的鏈接
6、實(shí)戰(zhàn)演練：繪制本課題的《破題圖》
第三步：完美龍身
1、課程結(jié)構(gòu)的四級(jí)目錄—根目錄、干目錄、支目錄、葉目錄
2、虎頭立威、龍身豐滿、豹尾精短的表現(xiàn)手法
人力資源、二級(jí)目錄結(jié)構(gòu)布局的六種方法
4、三級(jí)目錄的三色分布及分配比例
5、MECE原則的運(yùn)用在二、三級(jí)目錄的運(yùn)用
6、由點(diǎn)到面，或由面到點(diǎn)的構(gòu)建課程金字塔
7、實(shí)戰(zhàn)演練：畫出品牌課程的“思維導(dǎo)圖”
第四步：浩瀚知海
1、面條理論：課程設(shè)計(jì)的缺失不在面條而在佐料
2、公式：如何計(jì)算課程的生動(dòng)性—效果是設(shè)計(jì)出來(lái)的
人力資源、堅(jiān)不可摧的“蜂窩”矩陣：?jiǎn)卧n程的“四點(diǎn)三線”
4、課堂情緒線與培訓(xùn)素材設(shè)計(jì)的關(guān)系
5、一鍵操作：培訓(xùn)素材庫(kù)的關(guān)鍵索引
6、百寶箱=書箱、音樂(lè)箱、工具箱、模版箱、案例箱、視頻箱、故事箱、游戲箱
7、實(shí)戰(zhàn)演練：佐料的收集、咖啡豆的分類
8、例子：大海撈針與點(diǎn)滴匯海
9、用方法點(diǎn)說(shuō)明內(nèi)容點(diǎn)：用論據(jù)論證論點(diǎn)
第五步：精心布局
1、教學(xué)方法設(shè)計(jì)的原點(diǎn)：刺激右腦的“三化”途徑
2、教學(xué)設(shè)計(jì)的金字塔：教學(xué)理論、模式、方法
人力資源、經(jīng)典教學(xué)模式“三子”結(jié)構(gòu)：鉤子-架子-楔子
4、常見(jiàn)的鉤子要素-引言\情景\故事\問(wèn)題
5、S-C-Q-A\提出問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題\What-why-how\蒙太奇
6、楔子的設(shè)計(jì)-親身經(jīng)歷\他人證言\動(dòng)手練習(xí)\比方比喻
7、開場(chǎng)設(shè)計(jì)的基本原素和常見(jiàn)組合
8、結(jié)尾設(shè)計(jì)的四種形式
9、實(shí)戰(zhàn)演練：我的導(dǎo)論、結(jié)論設(shè)計(jì)
第六步：標(biāo)準(zhǔn)課件
1、課件設(shè)計(jì)的三個(gè)核心：色彩、版式、動(dòng)畫
2、色彩搭配及使用禁忌—對(duì)角線原理、背景顏色管理、文字及頁(yè)面顏色
人力資源、立竿見(jiàn)影的版式設(shè)計(jì)要訣：加、減、乘、除；衡、正、序、齊、空；8800原則
4、動(dòng)畫呈現(xiàn)，讓結(jié)構(gòu)活起來(lái)
5、簡(jiǎn)單才是真美—終版課件（PPT）優(yōu)化
6、一鍵切換：講師手冊(cè)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)格式及運(yùn)用
7、懸念導(dǎo)向：學(xué)員稿的整理及設(shè)計(jì)
8、實(shí)戰(zhàn)演練：現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)課件封面、繪制參考線、母版模版、備注頁(yè)信息、講師手冊(cè)設(shè)計(jì)七步曲
第七步：品牌之路
1、品牌課程破題的三個(gè)關(guān)鍵詞—主題、角度、方向
2、課程命名的七字法則—精準(zhǔn)、優(yōu)雅、沖擊力
人力資源、品牌課程命名五種經(jīng)典方法—模型量化、以小見(jiàn)大、真知酌見(jiàn)、形象比喻、問(wèn)題懸念
4、實(shí)戰(zhàn)演練：這些課名為什么吸引人？—最佳課程命名案例展示
5、實(shí)戰(zhàn)演練：通訊/金融/汽車行業(yè)如何為面向一線營(yíng)業(yè)場(chǎng)所銷售人員的銷售技巧課程命名
6、分組討論與小組展示：我的課程我作主
評(píng)審或作業(yè)布置
結(jié)論：學(xué)員分享
中國(guó)銀行/東風(fēng)本田常年合作TTT培訓(xùn)導(dǎo)師
侯梅
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
1人力資源年培訓(xùn)管理及講師培養(yǎng)專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)企業(yè)培訓(xùn)體系規(guī)劃與構(gòu)建，專注課程開發(fā)與企業(yè)講師培養(yǎng)，成功為多家金融企業(yè)和中外名企開發(fā)和優(yōu)化課程，培養(yǎng)講師近千名，并以此定制出適合企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)方案。
授課特點(diǎn)
結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)及國(guó)際培訓(xùn)前沿理論，采用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)員積極思考，培養(yǎng)內(nèi)在行動(dòng)力量，主動(dòng)尋求改變并獲得解決問(wèn)題的有效方法。
主講課程
TTT?貓計(jì)劃、創(chuàng)課車間?-微課開發(fā)與設(shè)計(jì)等。
對(duì)此感興趣的所有對(duì)象