培訓(xùn)內(nèi)容:
培訓(xùn)受眾:
中高層經(jīng)理/技術(shù)干部/產(chǎn)品研發(fā)人員/創(chuàng)新創(chuàng)意設(shè)計(jì)人員
課程收益:
識別創(chuàng)新思維的障礙、訓(xùn)練發(fā)散思維；
掌握基本創(chuàng)新思維方法和技巧
了解TRIZ的基本概念
了解技術(shù)發(fā)展趨勢；
定義技術(shù)矛盾，利用矛盾矩陣解決問題；
利用物場分析和標(biāo)準(zhǔn)解系統(tǒng)解決問題；
掌握定義宏觀和微觀級別物理矛盾的方法；
綜合利用TRIZ工具求解技術(shù)問題。
培訓(xùn)頒發(fā)證書:
是
課程大綱：
主題一、創(chuàng)新不僅僅是一種思維方法
1. 傳統(tǒng)創(chuàng)新思維方法
a) 橫向思考法
b) 逆向思考法
c) 聯(lián)想思考法
2. 學(xué)員討論：
這些思維方法的效率如何
3. 講師解讀：
a) 創(chuàng)新性解決問題的路徑
b) 試錯法的特點(diǎn)
c) 頭腦風(fēng)暴法的特點(diǎn)
4. 創(chuàng)新五大殺手
5. 創(chuàng)新思維的突破要點(diǎn)
主題二、創(chuàng)新方法是關(guān)于方法的方法
1. 案例分享：重復(fù)發(fā)明輪子
2. 講師講解
a) 為何重復(fù)發(fā)明
b) 如果不重復(fù)，需要解決什么
c) 同領(lǐng)域的共同規(guī)律
d) 跨領(lǐng)域的規(guī)律規(guī)律
3. 阿奇舒勒的發(fā)現(xiàn)：
a) 發(fā)明解決的問題不同，但少數(shù)原理在不同的領(lǐng)域被重復(fù)使用
b) 技術(shù)的進(jìn)化有規(guī)律可循
c) 在一個領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)的科學(xué)效應(yīng)在其他領(lǐng)域得以應(yīng)用
4. 案例講解：
a) 將特殊問題一般化
b) 將一般化的答案變成具體解決方案
主題三、TRIZ發(fā)明與創(chuàng)新體系
1. 何謂TRIZ
a) TRIZ簡介
b) TRIZ的體系
c) TRIZ的精髓
d) TRIZ重點(diǎn)概念理解
2. 矛盾動畫演示及實(shí)例
3. 理想化動畫演示及實(shí)例
4. 資源動畫演示及實(shí)例
5. 典型進(jìn)化規(guī)律動畫演示及實(shí)例
主題四、創(chuàng)新的整體思考流程
1. 創(chuàng)新的機(jī)理與流程
2. 九宮格分析
3. “系統(tǒng)”概念講解
4. 學(xué)員演練：
利用九宮格分析系統(tǒng)訓(xùn)練
5. 支點(diǎn)分析法
a) 基本概念
b) 流程簡介
6. 案例說明
主題五、工程系統(tǒng)功能分析
1. 講師概念介紹
a) 系統(tǒng)
b) 組件
2. 功能分析過程及案例演示
a) 組件分析
b) 組件交互作用分析
c) 組件建模
3. 學(xué)員演練
太陽鏡控制的系統(tǒng)功能分析
主題六、矛盾及解決矩陣
1. 創(chuàng)新與矛盾的關(guān)系
2. 技術(shù)矛盾和物理矛盾
3. 技術(shù)矛盾與阿奇舒勒矩陣
4. 案例演示：
利用阿奇舒勒矩陣解決技術(shù)矛盾
5. 實(shí)際演練
技術(shù)矛盾處理
6. 物理矛盾
7. 物理矛盾的分離化解決策略
8. 案例講解：物理矛盾的處理路徑
9. 實(shí)際演練
主題七、創(chuàng)新進(jìn)化方向及方案評估
1. 創(chuàng)新方案的理想度評估
2. 創(chuàng)新方案的四大價值評估
3. 案例講解
4. 實(shí)際演練
5. 創(chuàng)新方法應(yīng)用技巧
6. 避免創(chuàng)新失敗
7. 從創(chuàng)意到創(chuàng)新
培訓(xùn)師介紹：
楊老師 EMBA PMP
上海市培訓(xùn)師聯(lián)合會常務(wù)理事
上海大成智慧企業(yè)轉(zhuǎn)型創(chuàng)新研究中心高級研究員。
上海市思維科學(xué)研究學(xué)會會員
美國項(xiàng)目管理協(xié)會會員、認(rèn)證項(xiàng)目管理專家(PMP)。
工業(yè)管理工程專業(yè)
大型航空/交通設(shè)備制造企業(yè)工作四年，從事技術(shù)經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理工作，具備豐富的TMT經(jīng)驗(yàn)。
某外資企業(yè)IT咨詢顧問，對企業(yè)技術(shù)解決斱案的實(shí)斲和應(yīng)用具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
任某企業(yè)產(chǎn)品和研發(fā)總經(jīng)理6年，申請發(fā)明專利一項(xiàng)。
中國移動、中國電信、浙江大學(xué)、馬鞍山鋼鐵、上海財(cái)大等大型企業(yè)及培訓(xùn)咨詢機(jī)構(gòu)簽約講師，IT通信業(yè)及制造業(yè)的資深專家。
國內(nèi)某大型鋼鐵企業(yè)TRIZ導(dǎo)入項(xiàng)目組項(xiàng)目經(jīng)理
楊老師長期專注與機(jī)械/電子通信領(lǐng)域，在科技工程領(lǐng)域具備長期積累。領(lǐng)導(dǎo)某些運(yùn)營商創(chuàng)新管理提升項(xiàng)目，為電信運(yùn)營商通過產(chǎn)品創(chuàng)新，有效提升企業(yè)的業(yè)務(wù)能力。
授課特點(diǎn) 楊老師課程生動活潑，靈活調(diào)動學(xué)員的創(chuàng)新意識，有效使用創(chuàng)新斱法，結(jié)合學(xué)員自身的行業(yè)、產(chǎn)品和工作特征，極大的激活了學(xué)員在教學(xué)環(huán)節(jié)中的動力，同時為今后工作中發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，靈活應(yīng)用到工作問題分析和解決過程中，為崗位能力提升發(fā)揮作用。
擅長課程
創(chuàng)新思維訓(xùn)練培訓(xùn)
系統(tǒng)思考與組織創(chuàng)新能力
TRIZ系統(tǒng)化技術(shù)創(chuàng)新培訓(xùn)
從技術(shù)走向管理培訓(xùn)
項(xiàng)目管理
立體式研發(fā)績效管理培訓(xùn)
集成產(chǎn)品開發(fā)(IPD)培訓(xùn)
產(chǎn)品創(chuàng)新-突破與實(shí)踐實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)等…
成功案例
上海交大海外學(xué)院、浙江大學(xué)，上海財(cái)大、馬鞍山鋼鐵集團(tuán)、杭州柳橋集團(tuán)、湖北科美達(dá)電力、蕪湖經(jīng)委、、廣西移動、廣東移動、陜西電信、安徽移動設(shè)計(jì)院、鄭州郵電設(shè)計(jì)院、山東電信、江蘇移動、河北聯(lián)通、無錫聯(lián)通、濟(jì)南聯(lián)通、山東電信、深圳愛樂科技、東通軟件、凱歌信息、微軟美斯恩研發(fā)中心、 泰達(dá)信息、三人行科技、甘肅四維、天澤信息、掌上行通信、南京紅點(diǎn)電器、粵通高科、美的集團(tuán)、海信電視、中山德爾賽電子電器、萊連安電器、 德通集團(tuán)、中微電子、西安曲江建設(shè)、阜陽路橋、廣西路橋、深圳賽格、 西安裕華、國家核電研究院、惠州電力、安徽電力培訓(xùn)中心等等
楊老師為益旭咨詢的高級咨詢顧問