培訓(xùn)內(nèi)容:
課程背景
小P，30歲，通訊工程博士，步入職場(chǎng)3年，就職于一家互聯(lián)網(wǎng)金融公司，剛剛升任研發(fā)主管。職位上的變動(dòng)，小P面臨到的是更多的團(tuán)隊(duì)宣講、向上匯報(bào)、當(dāng)眾呈現(xiàn)，這些占用了小P大量的工作時(shí)間。
某天，小P接到領(lǐng)導(dǎo)的一個(gè)緊急任務(wù)，在一周內(nèi)提交一份近期的工作總結(jié)。剛剛升任主管，這個(gè)任務(wù)對(duì)他很重要。作為新任主管，清晰的匯報(bào)和高效的表達(dá)無(wú)疑是一項(xiàng)必備技能。
課程收益
1.掌握思維訓(xùn)練的兩個(gè)原則，真正實(shí)現(xiàn)思維訓(xùn)練
2.掌握當(dāng)眾匯報(bào)演講的技巧
3.經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐，每個(gè)環(huán)節(jié)都有行之有效的，簡(jiǎn)單易學(xué)的工具提供給學(xué)員。
課程大綱
第一部分：想清楚-管理者的思維
1.場(chǎng)景：小P做為新任主管，面臨到越來(lái)越多的工作范疇，越來(lái)越復(fù)雜的溝通場(chǎng)景，越來(lái)越頻繁的工作匯報(bào)和團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)。無(wú)論是方案PPT的制作，還是當(dāng)眾總呈現(xiàn)和匯報(bào)，如何快速梳理自己的思維，是首要解決的第一個(gè)難題。
2.開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)：記憶測(cè)試
一、結(jié)構(gòu)性思維原理
1.案例：什么時(shí)候開(kāi)會(huì)合適
2.思維訓(xùn)練的兩個(gè)原則
3.邏輯的力量
4.四個(gè)案例認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)性思維
5.結(jié)構(gòu)性的接收信息（與客戶（內(nèi)/外）信息對(duì)稱）
二、縱向提問(wèn)/概括結(jié)構(gòu)
1.案例：關(guān)于新項(xiàng)目的匯報(bào)
2.自上而下提問(wèn)（說(shuō)服的邏輯）
3.自下而上提煉中心思想（結(jié)論性匯報(bào)）
4.一句話的概括總結(jié)公式（電梯匯報(bào)）
三、橫向歸納/演繹推理
1.案例：說(shuō)服客戶接受我
2.廣告的演繹套路（成功影響他人）
3.三種順序快速歸納（創(chuàng)造你的金句）
4.MECE原則
5.練習(xí)：畫(huà)出張瑞敏的講話結(jié)構(gòu)圖
第二部分：說(shuō)明白-當(dāng)眾匯報(bào)演講
1.場(chǎng)景：PPT做好了，領(lǐng)導(dǎo)突然有事不能參加會(huì)議，讓小P代做發(fā)言。一說(shuō)到當(dāng)眾表達(dá)，小P就會(huì)語(yǔ)無(wú)倫次，很羨慕別人當(dāng)中表達(dá)時(shí)富有號(hào)召力的說(shuō)話水平，從邏輯到語(yǔ)言，從表達(dá)到形象都精彩絕倫。怎么破？
一、理性匯報(bào)表達(dá)
1.案例：月度工作總結(jié)匯報(bào)會(huì)
2.表達(dá)的結(jié)構(gòu)（一張表梳理表達(dá)結(jié)構(gòu)）
3.我是誰(shuí)，我為什么在這里
4.三步準(zhǔn)確總結(jié)工作
5.三種場(chǎng)合的匯報(bào)層次
二、感性呈現(xiàn)演講
1.三種開(kāi)場(chǎng)表達(dá)（斷言、共情、道具）
2.三種情節(jié)推進(jìn)（細(xì)節(jié)、沖突、遞進(jìn)）
3.三種精彩收尾（故事、引言、視覺(jué)）
4.人類(lèi)大腦喜歡聽(tīng)故事
5.講故事的效果（信任、認(rèn)同、影響力）
三、提升個(gè)人魅力
1.讓人愿意聽(tīng)的聲音
2.收放自如的身姿
3.由內(nèi)而外的自信篤定
課程主講
荊瑞
原KAILAS培訓(xùn)總監(jiān)，《結(jié)構(gòu)性思維》認(rèn)證講師
資歷背景
1.曾擔(dān)任全球知名品牌海爾電器培訓(xùn)經(jīng)理
2.亞洲五大攀登領(lǐng)導(dǎo)品牌KAILAS全國(guó)培訓(xùn)經(jīng)理
3.曾服務(wù)于星期六、金利來(lái)等知名企業(yè)
4.具有15年頂尖企業(yè)培訓(xùn)及管理經(jīng)驗(yàn)
授課風(fēng)格
1.案例引導(dǎo)：荊瑞老師的課程皆以案例教學(xué)的形式引導(dǎo)學(xué)員識(shí)別問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；
2.成就學(xué)員：荊瑞老師的課程皆圍繞學(xué)員的典型場(chǎng)景來(lái)講授，深入淺出，以幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移和轉(zhuǎn)化；
3.鼓勵(lì)實(shí)踐：荊瑞老師的課程皆有豐富的實(shí)操練習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，刺激學(xué)員的信心和意愿。