中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)
認(rèn)知行為治療（CBT）連續(xù)培訓(xùn)
認(rèn)知行為治療(Cognitive Behavioral Therapy, CBT)由A.T.Beck于上世紀(jì)60年代初提出，以短程、結(jié)構(gòu)化、問(wèn)題導(dǎo)向、聚焦當(dāng)下為主要特征，是目前國(guó)際上實(shí)證數(shù)據(jù)最豐富、應(yīng)用最廣泛的心理治療方法之一。大量研究已經(jīng)證明，CBT對(duì)于許多心理行為問(wèn)題或障礙，如各種類型的抑郁癥、焦慮障礙、強(qiáng)迫癥、PTSD、進(jìn)食障礙、物質(zhì)濫用以及人格障礙等，都顯示出療程短、療效好、效果穩(wěn)定、復(fù)發(fā)率低等顯著優(yōu)勢(shì)，因此成為臨床工作者的必修課程之一。
王建平教授是我國(guó)少有的具有精神醫(yī)學(xué)訓(xùn)練和豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的著名心理學(xué)專家，是真正的“雙棲”類臨床心理學(xué)專家。她較早地學(xué)習(xí)和實(shí)踐了多種心理咨詢流派，20世紀(jì)后期逐漸聚焦于系統(tǒng)性的認(rèn)知行為治療研究與實(shí)踐，并始終保持與CBT的國(guó)際前沿發(fā)展接軌。尤其是2006年在美國(guó)波士頓大學(xué)臨床心理學(xué)中心（Center for Anxiety and Related Disorders，CARDs)做訪問(wèn)教授，2007-2009年在哈佛醫(yī)學(xué)院附屬M(fèi)clean醫(yī)院的博士后研究，在Beck研究所的連續(xù)學(xué)習(xí)，以及世界各國(guó)不同CBT專長(zhǎng)專家的交流學(xué)習(xí)，使得王建平教授在扎實(shí)的經(jīng)典CBT的基礎(chǔ)上與時(shí)俱進(jìn)，不斷吸納現(xiàn)代CBT的理論新發(fā)展和循證的干預(yù)技術(shù)，始終處于CBT的國(guó)際前沿，是我國(guó)臨床心理學(xué)領(lǐng)域少有的科學(xué)理論研究雄厚和臨床實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的真正的“科學(xué)+實(shí)踐”的資深專家。
在王建平教授的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，現(xiàn)有助教團(tuán)隊(duì)10名成員會(huì)全程參與課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、技術(shù)展示與演練、面授課程答疑與指導(dǎo)、學(xué)習(xí)小組籌建與跟進(jìn)、網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體督導(dǎo)與個(gè)體督導(dǎo)、前沿文獻(xiàn)研讀與討論、CBT咨詢師勝任力評(píng)估等環(huán)節(jié)，充分滿足學(xué)員2年內(nèi)的多方位“侵泡式”學(xué)習(xí)需要與專業(yè)成長(zhǎng)需求。認(rèn)知行為治療連續(xù)培訓(xùn)項(xiàng)目”經(jīng)過(guò)了王建平教授及其團(tuán)隊(duì)的多輪實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用和不斷優(yōu)化，形成了較為完善的“經(jīng)典CBT+現(xiàn)代CBT”相整合的架構(gòu)。兩年的系統(tǒng)化培訓(xùn)課程體系，分別聚焦于核心針對(duì)抑郁類障礙的認(rèn)知技術(shù)和針對(duì)焦慮類障礙的行為技術(shù)，兼具理論深度與實(shí)操應(yīng)用性；配套的督導(dǎo)模塊以學(xué)員提供的真實(shí)案例為載體，強(qiáng)化在概念化的指導(dǎo)下形成干預(yù)策略并匹配相應(yīng)的技術(shù)，促進(jìn)學(xué)員將技術(shù)與原理相結(jié)合，發(fā)展個(gè)案概念化和干預(yù)策略形成的高級(jí)技能。課程培訓(xùn)與督導(dǎo)相得益彰，鞏固和深化了課程培訓(xùn)的實(shí)效。
本培訓(xùn)項(xiàng)目，旨在幫助心理咨詢╱治療專業(yè)人員掌握認(rèn)知行為治療主要的操作性技術(shù)，極具實(shí)操地持續(xù)帶領(lǐng)學(xué)員逐步邁進(jìn)CBT的大門(mén)、掌握CBT的精髓，將CBT運(yùn)用于臨床和心理服務(wù)的各個(gè)領(lǐng)域。
項(xiàng)目總體架構(gòu)：兩年為一輪，第一年“認(rèn)知技術(shù)模塊（三期）”，第二年“行為技術(shù)模塊（三期）”；面授培訓(xùn)、面授督導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)督導(dǎo)、學(xué)習(xí)小組、前沿文獻(xiàn)研讀、個(gè)體督導(dǎo)、CBT咨詢師勝任力評(píng)估。
（2020—2021）年CBT連續(xù)培訓(xùn)課表
授課內(nèi)容
授課時(shí)間
主講人
授課地點(diǎn)
2020年
行為技術(shù)
基礎(chǔ)（行為）I：4月9日至12日
王建平
教授
廣州
進(jìn)階（行為）II：7月2日至5日
督導(dǎo)（行為）：11月19日至22日
基礎(chǔ)（行為）I：3月26日至29日
王建平教授 杭州
進(jìn)階（行為）II：6月4日至7日
督導(dǎo)（行為）：11月5日至8日
基礎(chǔ)（行為）I：9月17日至20日
王建平教授重慶
進(jìn)階（行為）II：12月3日至6日
督導(dǎo)（行為）：2021年時(shí)間待定
2020年認(rèn)知技術(shù)
基礎(chǔ)（認(rèn)知）I：2月13日至16日
徐慊副教
成都
進(jìn)階（認(rèn)知）II：5月7日10日
王建平
教授
督導(dǎo)（認(rèn)知）：10月8日至11日
2021年行為技術(shù)
基礎(chǔ)（行為）I：2021年3月7日至10日
徐慊副教授
進(jìn)階（行為）II：2021年6月20日至23日
王建平
教授
督導(dǎo)（行為）：2021年11月7日至10日
備注：此表時(shí)間為預(yù)訂，如有微調(diào)我們將提前發(fā)送通知。
【培訓(xùn)對(duì)象】
醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)心理、精神科醫(yī)生及相關(guān)領(lǐng)域的工作人員；教育系統(tǒng)心理輔導(dǎo)、咨詢教師；公檢法、部隊(duì)等系統(tǒng)中的心理咨詢?nèi)藛T；心理治療、咨詢師和社工及義工等。
【頒發(fā)證書(shū)及學(xué)時(shí)、學(xué)分】
1、中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)證書(shū)
單階不頒發(fā)證書(shū)，完成認(rèn)知或行為技術(shù)三階學(xué)習(xí)，頒發(fā)“認(rèn)知行為療法（CBT）連續(xù)培訓(xùn)——認(rèn)知（或行為）技術(shù)模塊2+1”證書(shū)；連續(xù)完成兩年課程，頒發(fā)“認(rèn)知行為療法（CBT）連續(xù)培訓(xùn)”證書(shū)。證書(shū)由王建平教授簽名、中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)蓋章。如上課期間遲到早退或請(qǐng)假缺席，將減掉相應(yīng)的學(xué)時(shí)數(shù)。
2、中國(guó)心理學(xué)會(huì)注冊(cè)系統(tǒng)教育學(xué)時(shí)和學(xué)分
本項(xiàng)目是中國(guó)心理學(xué)會(huì)注冊(cè)系統(tǒng)認(rèn)證項(xiàng)目，可獲得繼續(xù)教育學(xué)分。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)可用于申請(qǐng)中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床心理學(xué)注冊(cè)系統(tǒng)時(shí)數(shù)。
3、國(guó)家繼續(xù)教育1類醫(yī)學(xué)分
本課程已申請(qǐng)國(guó)家繼續(xù)教育1類醫(yī)學(xué)分，可獲得醫(yī)學(xué)分8分。
中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)
二零一九年七月三十日
醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)心理、精神科醫(yī)生及相關(guān)領(lǐng)域的工作人員；教育系統(tǒng)心理輔導(dǎo)、咨詢教師；公檢法、部隊(duì)等系統(tǒng)中的心理咨詢?nèi)藛T；心理治療、咨詢師和社工及義工等。