直擊業(yè)務(wù)痛點(diǎn)，快速開發(fā)情境微課！
情境微課圍繞著企業(yè)的特定場(chǎng)景、問題和挑戰(zhàn)展開，既能很好地對(duì)接業(yè)務(wù)，也符合學(xué)習(xí)者的需求，在企業(yè)中的應(yīng)用將會(huì)越來越廣泛。很多業(yè)務(wù)專家或許戰(zhàn)績(jī)顯赫，但微課開發(fā)卻是外行，對(duì)于開發(fā)符合企業(yè)發(fā)展需要的微課卻是無從下手——在開發(fā)微課的時(shí)候，如何做到快、準(zhǔn)、狠
課程內(nèi)容如何切近企業(yè)業(yè)務(wù)需求，與關(guān)鍵業(yè)務(wù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)
如何將碎片化的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)
針對(duì)以上問題，我們特邀學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與課程開發(fā)資深專家李文德先生，與我們一同分享《情境微課-敏捷開發(fā)工作坊》的精彩課程。李老師將圍繞快速開發(fā)情境微課的四段八步法，以業(yè)務(wù)場(chǎng)景、難點(diǎn)和痛點(diǎn)為例，融合多年開發(fā)實(shí)踐中所創(chuàng)設(shè)的情境建模、CCK、勾學(xué)練查等快速開發(fā)工具。帶您一起直擊業(yè)務(wù)痛點(diǎn)，快速開發(fā)出符合學(xué)習(xí)需求、能高效落地的情境微課！
課程收獲
1、描述情境微課的含義和適用范圍（新-關(guān)-痛）2、掌握快速開發(fā)情境微課的四段八步法3、運(yùn)用CCK、情境建模、勾學(xué)練查技術(shù)等開發(fā)工具4、明確情境微課的測(cè)試與優(yōu)化方法
課程對(duì)象
業(yè)務(wù)專家型兼職培訓(xùn)師、企業(yè)大學(xué)教研經(jīng)理、教學(xué)設(shè)計(jì)師等（報(bào)名要求：有明確的微課開發(fā)或改造任務(wù)，有過授課經(jīng)驗(yàn)）
課程大綱：
一、什么是情境微課 1、情境微課與知識(shí)微課的區(qū)別2、情境微課選題三種來源：新-關(guān)-痛3、將知識(shí)微課轉(zhuǎn)化為情境微課二、情境微課開發(fā)流程：四段八步 第一階段輔導(dǎo)：聚焦情境1、第一步：規(guī)劃情境：確定解決某一場(chǎng)景業(yè)務(wù)問題的系列情境2、第二步：定義情境：確定每個(gè)情境的輸入條件、工作環(huán)節(jié)和結(jié)果要求3、第三步：收集素材4、核心：聚焦【工具/方法】1、情境規(guī)劃的兩種模式2、素材收集模版3、案例收集模版 【開發(fā)輸出】系統(tǒng)化情景規(guī)劃、情境定義 第二階段輔導(dǎo)：提煉知識(shí)1、第四步：討論挑戰(zhàn)：定義任務(wù)情境完成過程中的難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)2、第五步：個(gè)案分析：深入分析個(gè)案中專家的行為模式—思維模式--后果影響3、第六步：萃取知識(shí)：按照系統(tǒng)化、可視化和口訣化萃取組織經(jīng)驗(yàn)4、核心：悟透【工具/方法】1、CCK模型2、個(gè)案分析B-T-C模型3、組織經(jīng)驗(yàn)萃取系統(tǒng)化模版、可視化工具、口訣化方法【開發(fā)輸出】關(guān)鍵挑戰(zhàn)、典型案例、組織經(jīng)驗(yàn)第三階段輔導(dǎo)：設(shè)計(jì)大綱1、第七步：設(shè)計(jì)大綱：一勾、二學(xué)、三練、四查 （1）一勾興趣：情境挑戰(zhàn)（2）二學(xué)方法：對(duì)比案例分析（3）三練本領(lǐng)：典型情境模擬練習(xí)（4）四查收獲：回顧反思2、核心：好學(xué)【工具/方法】1、WORD版設(shè)計(jì)模板2、PPT版設(shè)計(jì)模板【作業(yè)】完成設(shè)計(jì)與開發(fā)初稿【開發(fā)輸出】
課程大綱：
【晚上作業(yè)】完成設(shè)計(jì)與開發(fā)初稿第四階段輔導(dǎo)：開發(fā)課件1、第八步：開發(fā)PPT課件，模板化標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)（1）勾興趣三步驟（2）案例分析五步驟（3）練習(xí)組織五步驟2、查收獲三動(dòng)作【工具/方法】1、引發(fā)興趣的三種模式2、案例分析模版3、練習(xí)開發(fā)目標(biāo)【開發(fā)輸出】PPT、案例、練習(xí)三、審核與優(yōu)化 1、四種典型課程匯報(bào)與反饋（1）人際溝通類（2）技能操作類（3）思維決策類（4）觀念態(tài)度類2、個(gè)別輔導(dǎo)【開發(fā)輸出】微課初稿四、課程測(cè)試與優(yōu)化說明 1、測(cè)試組織要求2、反饋意見收集與優(yōu)化【工具/方法】課程測(cè)試評(píng)估模版
講師介紹：
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)二十年學(xué)習(xí)咨詢經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與課程開發(fā)資深專家、致力于通過課程開發(fā)促進(jìn)知識(shí)經(jīng)營(yíng)。HBDI授證分析師、WIAL行動(dòng)學(xué)習(xí)教練。
曾輔導(dǎo)惠普經(jīng)銷商大學(xué)建立內(nèi)部課程體系和培養(yǎng)師資隊(duì)伍（1999-2000），輔導(dǎo)聯(lián)想電腦建立基于戰(zhàn)略的培訓(xùn)規(guī)劃體系、開發(fā)基層管理課程（2000-2001），輔導(dǎo)華為客戶培訓(xùn)服務(wù)部建立技術(shù)課程開發(fā)模式（2012），輔導(dǎo)中國(guó)移動(dòng)廣東公司建立課程開發(fā)管理體系并培養(yǎng)課程開發(fā)導(dǎo)師（2009-2012），幫助中國(guó)銀行建立教研項(xiàng)目管理體系師資管理體系、個(gè)貸經(jīng)理培養(yǎng)體系等（2009-2011）等，是多家企業(yè)常年培訓(xùn)顧問，開發(fā)過數(shù)十個(gè)關(guān)鍵人才培訓(xùn)體系、300門以上企業(yè)內(nèi)部定制課程，培養(yǎng)過3000位以上課程開發(fā)人員。
研究方向
組織經(jīng)驗(yàn)萃取、知識(shí)建模與教學(xué)設(shè)計(jì)一體化、戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)發(fā)展類培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、關(guān)鍵人才培養(yǎng)體系與課程體系設(shè)計(jì)、課程開發(fā)隊(duì)伍培養(yǎng)、企業(yè)大學(xué)研發(fā)能力構(gòu)建等
服務(wù)客戶
中國(guó)惠普、三星（中國(guó)）、聯(lián)想、神州數(shù)碼、、李寧公司、方正科技、摩托羅拉、中國(guó)移動(dòng)、國(guó)家電網(wǎng)、江鈴汽車……
所有對(duì)此感興趣的對(duì)象